邱源子

幼儿园课程实施现状与对策研究

邱源子

国家教育部在2001年颁布了幼儿教育课程改革的纲领性文件《幼儿园教育指导纲要（试行）》，将我国幼儿园课程改革推向了崭新的局面。为进一步提升幼儿园课程实施的水平，探讨幼儿园课程实施的现状成为学前教育领域关注的重点。本研究将选择鞍山地区的幼儿园作为研究对象，通过问卷法、实地访谈、实地观察等研究方法进行资料采集，在归纳幼儿园课程实施的特征与影响因素基础上，发现存在的主要问题，并提出有效的对策建议。

幼儿园课程实施；现状；对策

[作 者]邱源子，鞍山师范学院。

一、幼儿园课程实施的现状

本研究在调查鞍山地区的幼儿园过程中,发现对于所设置的课程,每个幼儿园均显现出较大的自主性,而且基本都能遵照主管部门要求,从幼儿的兴趣出发,运用多种教学方法拟定教学计划并安排教学进度。但值得注意的是,在课程实施过程中,许多幼儿园没有将设计好的课程理念真正转化到具体的教育教学活动中,不同程度地存在问题,主要表现为:

（一）教师理论与实践水平偏低

第一,教师对活动目标理解不透,活动组织能力较弱。不少幼儿教师在组织教学活动之前,对教学内容的目标并不十分明确,在教学过程中盲目指导,造成课程实施效果不佳。并且,在课程实施过程中,过分依赖既定的方案,对教学过程中出现的突发情形不能够进行灵活地处理,对课程的实施不能因实际情况进行改进,导致教学过程呈现生硬呆板的状态。……