张博雅

在我国的城市人口中，其中有一部分人已处于亚健康状态，为有效地缓解心理压力，除常规的心理疗法外，专家提出了色彩力决定健康力的概念。同时儿童心理健康的相关研究日益受到重视，儿童房是其生活的最小空间，但盲目的设计会引起儿童的心理偏差，甚至加重儿童的异常表现，因此我们要从孩子对事物的第一感官开始，为孩子带来美好的成长空间。

儿童房色彩设计的相关基础理论

婴儿一出生，眼睛便能够感知明暗光线，4个月左右，眼睛的调节功能已基本与成人一致。人生最初的两年，孩子主要依靠感知觉认识世界，进行本能的观察活动，这种活动可以丰富扩大婴儿的视觉印象，促进其智力发育。儿童房设计要为其提供获得感知经验的良好途径，充分认识个体活动在其心理发展过程中的建构性作用，促进孩子心理的健康发展。

儿童房设计已是颇受关注的家居设计的一部分，一般商业设计中仅从设计的角度出发，偏于注重装饰展示效果。其设计应与环境心理学、儿童发展心理学、设计心理学、颜色心理学等相联系，方可营造出符合儿童生理、心理等多方面的健康的适居空间。

影响儿童房色彩设计的主要社会因素

1.家庭意识

中华文化的家庭意识相对浓厚，家族成员关系依存性紧密。家庭意识的整体化往往使儿童被动接受一个不属于自身年龄特征的空间，一定程度上打压了成长的独立性，对孩子的创造力、展示能力皆是一种压制。

2. 传统风俗

建筑是物化风俗，中国传统住宅是独门独院式，宅内成员呈互通式，相对于西方私密性较弱。就这一点，应加强各家庭成员的个空间独立性，尤其是时常被忽略的儿童房的独立性。

3.消费阶层

儿童房设计属于一种消费形态选择，收入层不同的消费者呈现出有不同的消费心理与消费行为。我们不是去营造一个只能解决孩子睡眠的空间，更要解决儿童成长问题。但色彩是最经济的设计元素，因此经济不应成为制约设计的关卡。

4. 社会心理导向

社会心理现象是一种群体性的心理现象，包括模仿、暗示、感染、时尚等。时尚尤为突出，然而儿童房设计的实质与追逐时尚不可并行，儿童最初是通过色彩、形状、声音等感官刺激去直观地认识世界，因此对于儿童房色彩的设计安排，不可盲目追趋流行、父母的偏好、设计师的喜恶，要通过科学的选择帮助和引导父母的观念和儿童的成长。

在儿童房空间色彩设计实践中应注意的问题

色彩应紧随儿童成长心理的变化：

儿童年成长与房间色彩装饰的推移。3到6岁的孩子一般已上幼儿园，活动内容增加，能够准确辨识各种色彩，并形成色彩偏好，此时家长应根据孩子的偏好考虑正确的设计方案或是对偏激色彩偏好给予矫正。

在7到13岁的孩子进入小学，学习和游戏成为此时的两个主要部分，这期间是儿童智能发展的关键期。设计中，书桌面积可尽量增大，亦可充当创意开发的手工台。色彩上，学习空间建议以冷色调为好，益于保持头脑清醒。此时儿童房设计中应考虑到为孩子提供游戏交往空间。伙伴是孩子社会能力发展的重要原始动力，亦是其个体观念和人格形成的推动因素。书桌旁多配几把椅子，与伙伴一起写作业、做手工、聚会或分享小美食。颜色方面，红色过于激烈，建议作为点缀。绿色可为主色调，适当运用一些包容性色彩可增空间的舒适性。

14--17岁即进入青春期，心理学家称为：矛盾、焦虑、情绪波动的时期。孩子开始对双亲的亲近程度降低，渴望独立的。易与家庭成员产生矛盾并感到困惑。这一时期的居室空间肩负了调解、缓解和发泄的责任。空间安排首要是保证学习空间的绝对性，书桌颜色以保护视力的浅色为佳，桌面建议亚光材质，这期间孩子的专一性爱好已有体现，通过空间将其爱好包容其中，以引导孩子爱好的深入专业发展。

儿童房色彩设计中易被忽略的问题

儿童房应避免过于单一的色系。

（1）儿童时期的颜色偏好与性格发展

多数4～6岁的女孩喜欢甜美的粉红色，这类女孩潜意识中反应出对美好的梦幻，易被真实生活的现实性所蒙蔽。研究数据显示，喜爱粉红色的女孩在心理上依赖性较强。偏爱紫色的儿童心思神秘，易性格乖僻。偏爱橙色的儿童被坏情绪干扰时可能有攻击性。

（2）给予儿童个人空间和私密性

研究表明，每个人会周身围绕着一个被称为“个人空间”的气泡，它是个人心里需求的最小范围，称为“身体缓冲区”。身体缓冲区对青春期的孩子尤为重要。给予孩子自身偏爱的颜色，他们会在色彩中得到心理补偿和安慰。请谨慎大面积使用黑或红色等刺激类颜色。避免错误的加强了孩子拥堵的心理。

结论

没有一种特定的颜色教条的合于某一位特定的儿童。环境中的社会行为、社会心理现象、社会文化、社会阶层、等因素影响着儿童房的色彩设计，此外也局限于孩子个体情况如种族地区、性格、年龄、等因素的影响。儿童房色彩设计应具有推移发展的特性。儿童作为社会中的特殊群体，他们的空间往往是家居空间设计的配角，近年来它被推向主角的征程已然开始，我们关注的不仅仅是空间的色彩设计，更立志于为儿童提供更优质更科学的成长帮助。我们的期盼是：让我们的孩子从起跑线开始，精彩一生。

（作者单位：大连工业大学 艺术设计学院）