张建育 李 丹中国.江西赣南师范学院教育科学学院(江西赣州) 341000 E-mail:9606354@qq.com



大学生的专业认同及其与成就动机、学习满意度关系*

张建育 李 丹
中国.江西赣南师范学院教育科学学院(江西赣州) 341000 E-mail:9606354@qq.com

【摘 要】目的:了解大学生专业认同现状及其与成就动机、学习满意度的关系,为高校心理健康教育提供依据。方法:采用整群分层抽样,使用大学生专业认同问卷,学习满意度问卷和成就动机量表对4个年级的249名大学生进行调查。结果:大学生的专业认同总体处于中等水平(3.44±0.61),性别(t=-2.770,P＜0.01)、学科(t=2.770,P ＜0.01)、相对成绩(F=5.997,P＜0.01)、学习条件(F=11.054,P＜0.001)等对大学生的专业认同均有影响,大学生专业认同与成就动机呈正相关(r=0.149,P＜0.05),与学习满意度也存在显著相关(r=0.671,P＜0.001),成就动机和学习满意度对大学生专业认同具有正向显著性预测。结论:大学生的专业认同与成就动机、学习满意度关系密切。

【关键词】大学生;专业认同;成就动机;学习满意度

大学生专业认同[1]是指大学生对其所学专业的认可程度及由此产生的情感,是对专业未来对应职业的认同,包括职业价值、职业规范和积极的职业态度等,并愿意积极从事专业学习。从定义中可以看出,大学生专业认同包涵了大学生对专业学习的认知,情感以及由此产生的行为等因素。成就动机[2-3]是指个体完成任务过程中,力求获得成功的内部驱力或动因,也就是个体对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做,并力求达到完美的一种内部推动力量。随着科技的发展,人们生活水平的提高,教育也越来越受到人们的重视。……