钟　亮

(重庆交通大学 河海学院，重庆 400074)



水利工程卓越人才培养实践教学改革探索

钟亮

(重庆交通大学 河海学院，重庆 400074)

围绕卓越计划人才培养对实践教学的目标要求，针对水利水电工程专业传统实践教学方面存在的不足，探讨培养方案、教学方式、平台建设和师资培养等方面的具体改革思路，以期为加强水利工程卓越人才的实践能力、实现卓越计划人才培养目标奠定基础。

水利工程；卓越计划；人才培养；实践教学改革

一、引言

2010年6月，教育部启动实施了高等教育改革与发展重大项目——“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)，以培养造就一大批卓越工程师后备人才[1]。实践教学是通过学生实际动手操作来增强知识应用能力、提高综合素质水平的系列教学活动组合。卓越计划人才培养强调实践教学，如本科推荐采用“3+1”模式[2]，即3年理论学习，累计1年工程实践。教育部教高〔2011〕1号文《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》[3]指出，卓越计划应遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则开展，同时对卓越计划的组织实施提出了明确具体的要求。研究表明[4-5]，与上述要求相比，水利水电工程专业传统实践教学在培养方案、教学方式、平台建设和师资培养等方面还存在一定差距，比如，培养方案中实践教学体系缺少层次性和系统性，实践教学方式较为单一，实践平台不够完善，“双师型”教师队伍有待培养等，因此需在这些方面进行改革。……