蔡 露

（福建师范大学协和学院外语系，福建福州 350117）

三维语法框架下的英语语法教学
——以一般过去时态为例

蔡 露

（福建师范大学协和学院外语系，福建福州 350117）

Larsen－Freeman的三维语法框架包含形式、意义及运用三个维度。以一般过去时态为例，语法教学应先对语法结构的三个维度进行清晰的内容分析，从而明确由动词变形、母语时态缺失以及意义冗杂所造成的学习难点，进而有针对性地采用加工教学法和纠错性反馈的教学方法。

三维语法框架；一般过去时态；教学分析

语法教学对于语言习得的有效性一直受到关注。传统的语法教学偏重于介绍讲解语法结构的形式和规则，并通过大量的练习来强化学习者的知识掌握［1］。但不难发现，传统的语法教学模式过于机械枯燥，脱离语境的书面语法习题不具备交流的意义，语法能力的培养似乎与交际能力的塑造成为对立的两方［2］。语法知识不应该成为孤立的内容，如何通过有效的方式将语法知识内化为语法能力成为语法教学关注的焦点［3］。

近年来，语法教学模式已经有所改变，不仅包括语法形式的教授，更强调语言结构的形式与意义之间的联系［4］。Larsen－Freeman的三维语法框架理论将语言结构的形式、意义和运用结合在一起，深入挖掘其形式结构下的特殊意义，帮助学习者在意义运用的过程中掌握形式结构。Larsen－Freeman认为，语法不能被看作是离散的、无意义的、脱离语境的语言形式规则，因此她提出语法结构的三维框架，即形式、意义和运用，并强调三维语法框架可用于分析具体的语法结构是如何组成的、有何意义、何时及为什么使用［5］。……