陈琴

基于跨文化交际的大学英语教学模式探究

陈琴

我国大学英语教学模式虽历经多次变革，但教学效果仍差强人意，学生的跨文化交际能力及社会能力欠缺。探究外语教学模式演变过程，基于跨文化交际英语教学相关理论，分析我国当前跨文化交际的大学英语教学存在的问题，有针对性地构建基于跨文化交际的大学英语教学模式。

英语教学；跨文化交际；教学模式构建

一、外语教学模式演变综述

外语教学模式的演变经历了从翻译法、直接法、听说法、认知法再到交际法的5个重要阶段。

翻译法是现代外语教学法的幼年时期。它依据教学侧重点不同，分为语法翻译法、词汇翻译法、翻译比较法、近代翻译法。它培养的人才口语能力和交际能力较差。

直接法是现代外语教学的改革法，是基于“幼儿学语”派生出的教学方法，是坚持直接联系原则、句本位原则、以模仿为主原则、语法归纳教学原则、以口语为基础原则、以当代通用语言为教材基本内容原则的教学方法。

听说法是针对外国人开展本国语言教学的教学方法，是以结构主义语言学为理念基础。该教学方法强调先教听说，后教读写，强调对话和实际操练，积极采用对比分析法进行教学。

认知法是站在听说法的对立面产生的。它是将认知心理学应用于外语教学的一种教学体系方法。它主张有意识学习，秉承以学生为中心，以掌握语言知识及规则为基础，以听说读写能力的全面培养为教学目标，以母语为教学出发点的基本原则开展教学。……