胡凼

翻转课堂视角下高校思政课的网络资源应用

胡凼

翻转课堂的实质是“先学后教”，培养学生主动学习、勤于思考、善于探索的习惯和能力。基于互联网资源的丰富性、快捷性、交互性和公共性，高校思政课应充分利用网络资源量大可选的优势改变被动的灌输式教学模式，在翻转课堂中实现“教”与“学”的辩证统一。

翻转课堂；高校思政课；网络资源应用；自主学习；素质能力

当前，教育已进入网络时代，网络化教学、翻转课堂等新型教学模式对我国教学方式、管理模式和教育观念等产生了全方位深远的影响，也对传统的“填鸭式”灌输教学模式提出了变革要求。随着网络资源在教育教学领域的广泛运用，翻转课堂被赋予了新的生命与内涵，对能否充分利用网络资源的优势来增强高校思政课的实效性提出了挑战。

一、课堂教学改革的新范式：翻转课堂的内涵与其功能意义

翻转课堂教学模式（FlippedClassModel）简称颠倒课堂、反转课堂。翻转课堂是指以教学环境数字化和智能化为前提，在明确教学任务后，任课老师向学生提供以视频资料为主要教学资源的学习课件，学生通过对老师提前准备的教学视频等学习资源的观看和学习而获得教学信息，师生在课堂上一起通过对教学内容的检验释疑、观点碰撞和交流互动而达到教学内容的内化和升华的一种新型的教学模式。概括来说，翻转课堂的教学方式是“课前预知教学信息、课堂检验内化教学内容”［1］。……