甘罗嘉++王德平++田智辉++孔晓红

摘 要：本文回顾与梳理了国内外教学督导理论的研究成果，整理与展示了上海、厦门等地区高校开展教学督导工作的现状与经验，并结合中国传媒大学开展教学督导工作的具体实践提出了有关教学督导工作的一些理论思考。

关键词：教学督导；运行机制；大学治理

2014年4月，中国传媒大学成立了由校长担任委员会主任的校级教学督导委员会，统筹全校的本专科和研究生教学督导工作，担负“督教（教学）、督学（学风）、督管（服务）”的三大主要任务，这象征着“决策、执行、监督、反馈”的运行系统在学校层面得到了制度性的落实。2015年6月26日，教育部发布第69号高等学校章程核准书，正式核准了《中国传媒大学章程》。在这部章程中，明确学校设置教学督导委员会，“对本科教育教学和研究生教学培养工作统一进行监督、检查、评估和指导”。据搜集到的公开资料，中国传媒大学是目前为止国内“985工程”“211工程”高校中唯一专门在大学章程中“立法”要求设置教学督导委员会的高校。

教学督导理论综述

国内高校教学督导工作兴起于20世纪90年代，随着高校招生数量逐渐扩大，教学督导工作也越来越引起研究者的重视，但就目前搜集到的资料分析，来自实用性的经验性研究较多，专门的理论研究较少，主要可以归纳为以下几个方面：

1.教学督导概念的内涵与外延

教学督导是一种“专业性、技术性的服务，主要目的是研究教学和改进教学的条件”（《教学督导：提高教学的原则及实践》，巴尔等）。……