陈照辉，唐利明，任泽民

基于应用型人才培养的计算方法实践课程教学改革

陈照辉，唐利明，任泽民

计算方法作为数学与应用数学专业的一门核心课程，在培养学生理论联系实际，应用科学计算方法解决工程问题中起着重要作用。基于此，分析该课程实践教学中存在的问题，从实践教学内容、教学方法和考核方式等各教学环节尝试进行一系列改革，有效提高应用型、创新性人才培养质量，努力实现应用型人才的培养目标。

实践教学；应用型人才培养；计算方法

为达到应用型本科院校人才培养目标，顺应其教学改革要求，培养具备较强解决实际问题能力和良好综合素质人才，各应用型大学应积极广泛开展本科课程教学改革［1-3］。

计算方法作为数学与应用数学专业的一门核心课程，具有较强的理论性和实用性。该课程的实践教学环节对培养学生的创新意识和解决实际问题的能力具有十分重要的意义。为全面提高应用型、创新性人才培养质量，我们尝试对计算方法实践课程教学进行改革。分析计算方法理论与实践教学的现状，提出了实践教学内容、教学方法和考核方式等方面的改革措施。

一、计算方法实践教学现状分析

计算方法或称为数值分析，是一门为解决各种数学问题的数值解答提供有效科学计算方法的课程［4］。该课程的先修课程包括数学分析、高等代数、常微分方程、数学模型及数学软件等。该课程涉及的基础知识、概念和算法较多，涵盖面广，理论性与实践性较强，学习难度较大［5］。……