高爱梅

摘要：为了适应社会发展需求，高职院校在专业人才培养模式和课程教学方面也做了相应改革。实施改革的课程较多，该文针对C语言项目教学改革的背景、项目教学模式和效果展开论述。 并最终把探索出的教学策略灵活、准确地运用到日常教学中，提高高职C语言学科的教学效果。

关键词：C语言；项目教学；改革

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）01-0134-02

现如今，高职院校积极贯彻党的教育方针，并结合区域经济发展现状将各专业的培养方案不断完善并细化到课程标准的改革与建设。目的是尽量为用人单位提供具有较强实践能力和高素质的“应用型”人才。这将要求高职院校的教学突出应用性和实践性，所以之前的“重理论轻实践”传统教学模式不再适用，要针对高职院校办学目的和学生实际情况进行教学。为了达到预期培养目标，主要对课程教学进行改革满足企事业单位直接上岗的要求。本文以程序设计基础这门课为例，对该课程在教学模式、策略和方法的改革进行详细阐述。

1 高职院校C语言教学存在的问题与现状

高职院校对学生的培养目标模糊不清，没有与企业岗位相结合达到理论够用的效果而是采用传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学方法和教学手段，这样的教学多数学生不能正确理解C语言概念如：数据类型、结构化设计、函数等，不能理解学习C语言的真正本质。学生毕业后只是一个空壳的“理论家”，不能做到学以致用。……