宋瑶

摘要：近年来高校计算机教育知识的普及力度不断加大，在进行计算机公修课教学过程中，由于学生自身所具备的计算机基础能力不同，同时，每个学生在学习过程中，其对于自身学习目的的期许也不同，传统应试教学显然不能满足当前计算机公修课教学需求，使得实际教学面临一些难题，影响教学展开。对此在计算机公修课教学中，可以采取分层次教学体系，可有效依据学生的实际情况，进行分层次的教学，这样能有助于解决当前面临的教学难题。本文将基于分层次教学体系理论依据，分析计算机公修课分层次教学体系设计问题，并给出优化的分层次教学体系设计。

关键词：分层次教学；公修课；计算机；教学体系设计

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）01-0124-02

当前我国在高等教育中开设计算机共修课程，旨在提升国内学生计算机应用水平【1】。然而，由于学生自身基础问题、教师教学问题、课程安排以及课程考核问题的存在，不仅降低计算机公修课教学质量，也在极大程度上影响学生对于学习计算机公修课的积极性，造成不利影响。研究资料证实，在国外计算机公修课教学中运用分层次教学，有助于解决教学差异【2】，转化教学问题。对此，可将分层次教学运用到我国高校计算机公修课教学中，以下对此做具体分析。

1浅析分层次教学与其应用优势

1.1概念分析

在实际中，分层次教学，也就是在教学过之中，“教师可以基于以人为本、因材施教的教育理念，它有别于精英式、淘汰式教育”【3】。……