程晓昀

摘 要：结合学生在地理综合题答题过程中出现的提取题干信息能力缺乏、联系基础知识和基本技能的能力缺乏、精确撰写答案能力缺乏等问题，提出提高学生地理综合题答题能力的主要策略。

关键词：高中地理；综合题；答题能力；策略

中图分类号：G421；G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0039-01

地理综合题是江苏省高中学业水平测试的重要题型之一。地理综合题主要考查学生地理问题分析、阐述、表达的相关能力。本文结合学生在地理综合题答题过程中出现的问题，提出提高学生地理综合题答题能力的主要策略，为高中地理教学提供一定的思考和思路。

一、学生答题过程中存在的主要问题

结合学生平时练习和学业水平测试过程中出现的各种问题进行归纳分析，可以发现学生主要存在三个方面的问题。即提取题干信息方面、联系地理基础知识和基本技能方面、精确撰写答案方面。这三方面问题的存在，都会直接影响到综合题答题的准确性和得分率。

（1）准确提取题干信息的能力缺乏。综合题题干信息量大，有的关键信息需要对题干内容进行仔细分析后才能获取。题干信息的获取又将直接影响到学生能否正确理解题意，明确答题的思路和方向。由于学生在读图和材料分析方面平时训练不够，导致在考试过程中无法准确提取出题干信息，甚至错误理解题干信息，进而无法结合题干信息进行答题。如在地理综合题答题中，学生不能完整地写出相应答案，一直是学生存在的普遍问题。这一问题的出现和学生准确提取题干信息能力的缺乏存在密切的联系。（2）联系地理基础知识和基本技能的能力缺乏。地理基础知识的掌握是地理综合题答题的根本保证，如果学生地理基础知识掌握不牢固，那么即使学生能够提取出题干信息，也不能联系相应的地理基础知识来进行答题。例如，有的学生对季风产生的机制没有准确理解，导致在遇到相关问题的时候，不能联系季风成因进行答题，导致学生答题时会出现乱答、串答的问题。有的学生会利用海陆风成因来进行分析季风成因，有的学生则压根不知道该从海陆热力性质差异还是从气压带风带移动的规律来进行分析。还有的学生平时没有掌握正确判断风向的基本技能，无法理解水平气压梯度力和风向的关系，不能在较复杂的等压线图中进行水平气压梯度力方向标识和风向的判断。（3）精确撰写地理答案的能力缺乏。精确撰写地理专业答案是学生地理综合题答题的关键保证。由于学生的地理术语掌握不好，科学撰写地理答案成了他们的难题。有的学生心里知道该利用哪些地理基础知识来进行答题，但是写出来的地理答案却严重缺乏地理术语，导致地理答案写的像语文作文。例如，有的学生将地表形态特征描述写的像语文作文，大量使用多种文学修辞来进行描述。这些答案的出现都反映了学生在精确撰写地理答案方面的能力不足。

二、提高地理综合题答题能力的策略

针对学生在地理综合题答题过程中存在的问题，并结合学业水平测试的相关要求，教师提出了提高学生审题能力、读题能力，发展学生地理知识体系构建，撰写地理答案的精确性三方面的策略。

（1）提高学生审题、读题能力。江苏省学业水平测试考试说明中针对审题和读题方面提出了明确的要求：能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息，能够正确理解所获取的地理信息。所以，提高学生审题和读题能力既是考试说明的明确要求，也是提高学生地理答题能力的基本保证。学生审题能力的训练需要从以下几个方面来进行训练。一方面是对题干中出现的关键词进行提取，同时对题干其他内容进行逐字逐句分析。对于不同类型的综合题、关键词，需要在平时的练习中进行不断归纳和总结。特别是各种限定性词，是准确理解题意的关键所在。（2）发展学生地理知识体系构建和联系能力。地理知识的掌握是学生地理综合题答题的基础，学生只有对地理知识融会贯通、前后联系，才能在考试中快速主动地调用所需要的基础知识。平时的教学过程中，教师可以积极引导学生针对所学知识进行体系化和网络化。如可以引导学生对所学过的知识按照一定的逻辑进行知识点的思维导图绘制，通过绘制思维导图，一方面可以帮助学生巩固学过的知识点，另一方面可以帮助学生找出知识点之间存在的密切联系。同时，利用自己所绘制的思维导图还利于学生在以后的复习中及时地回顾起相关知识。（3）提高学生撰写地理答案的精确性。学生能够使用准确简洁的表达方式来描述地理事物，这是学业水平考试对学生的基本要求。所以，这也是平时教学过程中应该努力予以关注并设法予以提高的方面。如何使学生在地理综合题答题时候能够使用准确简洁的语言，提高他们答题的精确性？具体可以从以下几个方面进行提高：第一，在平时作业时要求学生在书写答案之前先确定好所写答案的基本要点。第二，将这些要点按照一定的逻辑关系确定好先后顺序，体现答案的逻辑性。第三，将所涉及的知识点用专业的地理术语进行撰写，克服各种不科学的语言出现。第四，将所写出的答案按照简洁性的要求进行删减，做到最大程度地减少废话。第五，结合标准答案内容再对自己所写的地理答案进行矫正和修改。通过以上几个环节进行长期的训练和坚持不懈的努力，学生撰写地理答案的精确性将会逐步提高。

参考文献：

[1]张亚南.高考地理学科思维能力价值评价[J].课程·教材·教法，2010（04）.

[2]姜骅.如何解答高考文科综合中的地理综合题[J].地理教学，2011（03）.