焦红丽（渤海大学，辽宁　锦州　121013）



金融专业“中职本”课程衔接问题的探索与实践

焦红丽
（渤海大学，辽宁锦州121013）

摘要：“中职本”课程衔接问题是“中职升本科”模式运行成功的一个关键.要依据中职毕业生的学业基础，架构有别于普通本科的模块化课程体系，突出职业资格证书考试科目在课程中的比重，对学生实行分流培养和学分制管理.

关键词：“中职本”培养模式；课程体系；衔接

1　引言

在2011年职成教工作会议上，教育部副部长鲁昕指出：“要适应经济发展方式的转变、产业结构的调整和社会发展的要求，树立终身教育理念……，探索本科层次职业教育的人才培养途径，重点培养复合应用型人才.”几年来，一些省市尝试探索不同形式的中职升本科的育人机制，做为老工业基地的辽宁省也在2012年开始试水“中职升本科”模式(以下简称“中职本”)，同年，渤海大学开始面向中职毕业生招生，并成立金融与商贸学院，开设金融、旅游、市场营销等专业，专门进行“中职本”项目的研究与探索.

实践中我们发现，“中职本”面向中职学校招生，却与中职教育在许多方面存在脱节，如专业、课程与教材体系、教学与考试评价等方面出现断层或重复现象.在“中职本”人才培养方案的制定与实施过程中，课程衔接成为诸多问题的关键.课程设置是实现教学目标的重要载体和手段，中职与本科教学目标虽然不同，但却相互承接.“中职本”的课程设置必须建立在对中职学校教学内