雅安市教育技术装备在教学管理中存在的问题及应用对策

2016-03-20四川省雅安市雨城区教育局教育教学管理和教师培训中心冉茂清

当代教育实践与教学研究 2016年7期

四川省雅安市雨城区教育局教育教学管理和教师培训中心冉茂清

四川省雅安市雨城区教育局教育教学管理和教师培训中心冉茂清

问卷调查和统计分析显示，雅安市教育技术设备管理领导小组职责不够明确，设备管理制度不够完善，教育技术装备管理团队不健全，管理监督机制不完善，管理经费支撑力度等教育技术装备管理方面存在问题。为解决以上问题，本文提出细化职责分工、强化管理制度、建设管理团队、健全管理监督机制、加大投入管理经费等应用对策。

教育技术装备设备管理问卷调查问题与对策

一、问卷调查

调查对象包括：乡镇及其村小学校、城区义务教育学校、城区非义务教育学校、电教馆（电教站）、教育局机关工作人员等不同单位的人员。调查问题重点为：学历、专业、年龄、管理经费支撑、管理人员配备、信息技术能力、设备管理小组、设备管理制度、设备使用规程、设备使用指导、设备维护管理、设备安全管理、设备使用记录、管理监督机制等。笔者在雅安市发放纸质问卷和电子问卷共一万份，经过分析统计数据得出结论。

二、中小学教育技术装备在实践教学管理中存在的问题

1.教育技术设备管理领导小组职责不明确

管理人员配备、设备管理小组的数据显示，市县教育局、电教馆（电教站）成立了设备管理领导小组，能有组织地管理全市教育教学仪器。然而，在城区学校，特别是乡镇农村学校，这些学校没有建立教育技术装备管理领导小组，即使成立了小组也形同虚设，没有做到定人定岗，职责清晰，要求明确。

2.设备管理制度不完善

设备管理制度、设备使用规程、设备使用指导、设备使用记录数据显示，雅安市的一些教育单位未全面贯彻落实《中小学实验室规程》《中小学图书馆规程》《四川省义务教育学校办学标准》以及《四川省中小学教育技术装备标准》。市区县教育局、电教馆（电教站）、一些学校制定了设备管理制度，但不注重落实。教育技术设备没有规范的使用规程、使用记录，相关单位没有制定安全的管理措施。如果设备出现故障或者使用操作不当，会产生意想不到的严重后果。

3.教育技术装备管理团队不健全

专业数据、管理人员配备、设备维护管理数据显示，大部分信息技术专业集中在市区县教育局和电教馆（电教站），学校欠缺相关人员。学校的教育技术设备出现问题不能第一时间进行维护，不能保证正常的教学。

通过调查学历、专业、年龄、信息技术能力得出的数据显示：尤其在乡镇学校及其村小，相关人员的学历大部分不是信息技术类专业，很多教师没有参加四川省的信息技术能力培训。年龄偏大的工作人员占一定比例，改变他们的传统思维模式，使这部分工作人员接收信息技术的工作不易展开。一些参加信息技术能力培训的人员敷衍了事。乡镇及以下的学校评定职称，教师不需要考职称计算机技术，导致大部分乡镇及以下的教师不懂信息技术设备如何使用，不懂软件如何操作，没有数字化产品成果。

4.管理监督机制不完善

虽然市区县有专门的电教馆（电教站），但由于编制的限制，电教馆的工作人员较少，教育技术装备机构一般3个人，市级机构10个人左右。教育技术装备机构还有常规任务，电教馆（电教站）要进行“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”“教育资源公共服务平台”“教育管理公共服务平台”的 “三通两平台”建设。同时，电教馆（电教站）还要落实上级文件。很多学校离市区县城路程远，相关工作人员无法第一时间处理设备故障。许多信息化设备处于闲置状态，没有发挥设备的作用。

5.管理经费支撑力度不大

雅安市每年用于教育技术装备的专项管理经费不到20万元，每个县不到2万元。平均每个县主要管理的学校有40所，包括所有纳入乡镇中心校的乡村学校。设备管理经费微乎其微，监管机制受到影响。