李宁



大数据背景下高校教师角色的重新定位

李宁

近年来，随着互联网、物联网、云计算和三网融合等IT与通信技术的迅猛发展，数据的快速增长成为许多行业共同面对的严峻挑战和宝贵机遇，信息社会已经进入了大数据时代[1]．大数据因蕴含巨大科学和社会价值，成为推动人类生活、工作和思维产生变革的巨大力量，如今已渗透到社会的各个方面[2]．

1 大数据助推高等教育变革

1.1 资源配置变革 在大数据互联网+背景下，大数据对高等教育发展有积极推动作用．可概括为：高等教育的提供者由高校的一元垄断模式逐渐转变为多元不确定模式；高等教育服务方式由单一校园模式逐渐转变为全方位立体模式；学生学习也将由传统的被动接受模式逐渐转变为主动获取模式．这不仅促进了高等教育资源的全球共享和流动，推动高等教育国际化进程，更在很大程度上打破了传统教育的时空界限，促进高等教育资源分配的合理化，在全球范围内促进教育的公平[3]．

1.2 翻转传统课堂 大数据给高等教育带来新机遇的同时，也使高等教育面临前所未有的挑战：“在线教育”、“MOOCs”和“翻转课堂”等词成为了近2年教育界的热词；学生获得知识的渠道更多，再不必完全依赖书本、教师或课堂；传统授受关系的教育模式正在接受巨大的挑战．在这种时代背景下，如何培养出社会需要的合格人才是高校面临的新课题．

2 大数据促使高校教师角色的重新定位