黎超莹

在现实的教育活动中，小学与初中学校相对独立，彼此之间缺乏沟通，必然影响共青团和少先队教育工作的衔接。从2011年起，广州市海珠区中小学的少先队辅导员及团委干部，开始尝试团队联动，破解难题。2014年，“中小学少先队活动团队联动模式研究”课题开题，从小学到中学纵向和横向多个层面，推出多所中小学团队联动活动模式，从最初4所学校联合开展活动到如今70所中小学联动，有效形成团队衔接教育的合力，构建了中小学团队工作新格局。

做好团队衔接工作是党赋予共青团的重要使命。我们提出的中小学“团队衔接、多校联动”的途径和方法，就是通过区域内多所中学共青团和少先队组织共同策划实施教育实践活动，发挥共青团和少先队的组织教育作用，使团队工作在双向延伸﹑双向渗透的过程中得到加强。

一、四个“工作模式” 确保团队联动的组织衔接

（一）“少先队队籍跟踪管理模式”——团队组织对接 入队时填写《少先队队员登记表》，设立队籍管理档案，体现一到八年级队员在少先队的经历。队籍表上不仅有入队申请书，同时设有离队申请和八年少先队内任职情况，少先队组织将其思想、学习、培养教育、评议等情况及时入档，统一管理，随毕业带到中学，与推优入团等工作对接，在离队仪式上发回给个人，从而使中学和小学的团队组织建设有机联系，增强了工作的针对性和实效性。

（二）“团队联动规范制度管理模式”——团队制度对接 由中小学团队组织的团干部和大队辅导员联合组成的“团队联动”工作小组，加强校际间协调，做到工作程序共同制定，工作方案共同协商，培养教育共同负责，实现组织工作计划有效衔接。……