罗刚淮

有位教研员来校作讲座培训教师，下课了仍有不少老师围着她。她就很感慨，说“你们学校的老师真好学。不管是听课时的专注，还是互动环节的参与，还是提问的水平和深度，都显示出一种蓬勃向上的气象。”她说：“我走过不少学校，有些学校死气沉沉，一看教师的气象，就知道这学校难有发展。有的教师，不管他相貌性格如何，就从他的气象，就可以看出他的专业水平和前途来。”

教师气象？初次听说颇觉新鲜，虚心请教教研员，她说：“这只是一种综合感觉，但要是仔细分析，也应该有一些维度标准，比如理念、学识、技艺、态度等等。作为一个教师要想专业上有发展，应该保持蓬勃向上的气象；一个团队一所学校要想有发展，应该涵养一种凝心聚力积极奋进的气象。”经教研员这么一说，我豁然开朗了。所谓气象，大概是指一个人（或一群人）的言谈举止所呈现出的精神状态，应该包括思想、专业、人生态度等多方面了。我们平常说，“人是需要一点精神的”，其实这“精神”就是指气象。那么，一个人的精神或气象如何修炼？我以为至少可从这几方面努力：

追求理想。人生要有理想，要有人生的目标方向，这样生活和做事才会有奔头，而不至于陷入迷茫，不至于懈怠，荒废了青春。一个有理想有追求的教师，与一个甘于平庸沉沦的人在一起，应该很容易被区分出来。因为有理想有追求的人，他的内心是饱满的，目光是自信的，眼神闪烁着光彩，神情是愉悦和暖的，心境必然是快乐安详的。……