杭艳丹

【摘要】幼儿科学教育活动，是指教师利用周围环境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。新《纲要》强调：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”

【关键词】自主探究兴趣探究能力

皮亚杰曾告诉我们：儿童的认知发展是在不断地与环境和材料的相互作用中获得的。幼儿的年龄特征决定了他们是世界的认识还是具体形象的，思维常常依赖于动作的帮助。他们对世界的认识还必须以材料为中介，在很大程度上依赖于对材料的具体操作。幼儿园科学活动同样也离不开形形色色的能激发幼儿探究兴趣与欲望的操作材料。

一、 走进生活，根据幼儿的兴趣提供相应的材料

我们的大自然、大社会中蕴含着许多丰富并有极大教育意义的材料。他们以原生态的方式静静地呈现在我们眼前：如热闹的马路、拥挤的菜场、美丽的果园、流淌的小溪等等，只要加以合理的组织，一次次生动的科学教育活动就会呈现在我们眼前。除此之外，幼儿的兴趣所在亦是顺利开展科学操作活动的重要保证。在同时兼顾两者而生成的教育活动，势必会产生较好的活动效果。

“水”是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质。而孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我……