殷 明

（广东岭南职业技术学院，广东 广州 518000）

美国“导生引导式团队学习（PLTL）”教学模式述评

殷 明

（广东岭南职业技术学院，广东 广州 518000）

导生引导式团队学习（PLTL）是美国高校新兴发展的一种教学模式，由高年级优秀学生作为导生引导低年级学生进行团队学习，作为正规课堂教学的有效补充，在美国高校得到较为广泛的应用实践并被验证对学生及导生均具有良好的成效。从导生、学生团队学习、引导、学习主题、学习评价五个方面阐述了导生引导式团队学习（PLTL）的具体运作，并从以学生为中心的教育理念、学生广泛能力的培养、导生的自我提升平台、教师的积极参与以及可推广性五个方面进行了评价。PLTL教学模式对我国高等教育改革中的高等教育质量提升具有重大的启示与借鉴意义。

导生引导式团队学习（PLTL）；高等教育质量；教学模式

1 导生引导式团队学习（PLTL）的起源与发展

“导生引导式团队学习（PLTL）”教学模式源于1993年美国纽约城市学院为了改善“普通化学”课程总体及格率偏低的情况所实施的一种教学模式创新（Woodward A.et al.,1993）。该模式针对原先“普通化学”课程采用大班上课并主要依赖于课堂讲授、学生缺乏直接参与而学习兴趣较低的弊端，将每周4个学时的课堂讲授时间调整为3个学时，所压缩学时的教学改为通过由高年级优秀学生作为导生来引导课程学生进行团队学习的方式，以期望能由此改善学生的学习态度与成绩表现。

新的教学模式在提升教……