曹杨

（长春汽车工业高等专科学校，吉林 长春 130013）

职业院校英语微课特点研究

曹杨

（长春汽车工业高等专科学校，吉林 长春 130013）

微课是在教育领域产生的一种适于学生进行个性化自主学习的新的教学资源。对微课、英语微课程与传统课程的区别以及职业院校英语课程微课特点逐层深入分析，探索出更适合并贴近职业院校学生学习需要的英语课程微课，确保满足学习者的实用、易用和想用的直接需求。

微课；对比；特点

“微课”的概念自2011年在国内首次提及以来[1]，得到教育界的普遍关注和认同。一方面，移动终端设备日益普及，互联网平台的日臻完善，网络技术环境的飞速发展[2]，为微课的实现提供了完备的技术前提。另一方面，在“以学生为中心”、个性化学习以及非正式学习的理念指导下，学习者更倾向于实现自身的学习方式和目的，而微课这一教育资源形式使得学习者自主学习获得最佳效果。职业院校英语微课程与传统课程的区别以及职业院校英语课程微课的特点等，应进行深入的思考和研究，不断开发设计更适合并贴近职业院校学生学习需要的英语微课程，为提高教学质量服务。

一、微课的内涵

在国外研究中，2006年萨尔曼·可汗推出可汗学院，他录制的微型视频在美国基础教育领域风行一时，并波及世界。2007年美国化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯[3]在微型视频的实践基础上提出“翻转课堂”的概念。而微课是“微课程”（micro-lecture）被引进到中国后的一种本土化称谓。……