全日制专业学位研究生教育的实践探索

2016-03-18张立成苗云飞

安徽工业大学学报(社会科学版) 2016年4期

关键词：质量教育

张立成，苗云飞

(安徽工业大学研究生院，安徽马鞍山 243002)

全日制专业学位研究生教育的实践探索

张立成，苗云飞

(安徽工业大学研究生院，安徽马鞍山 243002)

当前全日制专业学位研究生教育存在生源质量不高、培养机制不健全等问题。高校应通过优化资源配置，建立质量导向的招生选拔激励机制；突出实践特点，构建有针对性的专业学位教学体系；通过多种方式，优化全日制专业学位研究生的师资队伍；完善制度保障，提高人才培养质量。

全日制；专业学位研究生；教育；实践

从2009年起，教育部决定开始加大培养全日制专业学位研究生的力度，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位研究生范围，并以能培养扎实理论基础并适应行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才为全日制专业学位研究生培养的目标。经过几年的探索和实践，社会对全日制专业学位研究生教育的认同度越来越高，全日制专业学位研究生的培养模式、质量标准及保障体系和办学管理体制有了实质性的创新，全日制专业学位研究生的教育水平和人才培养质量明显提升。但是，全日制专业学位研究生培养过程中还存在一些问题，制约着全日制专业学位研究生教育的良性发展，对地方普通高校的制约性更为明显。