唐 静

(安徽信息工程学院 基础部，安徽 芜湖 241000)



“同伴听课”的效果研究

唐 静

(安徽信息工程学院 基础部，安徽 芜湖 241000)

同伴听课是一种有效的，具有发展性的学术性活动，有利于改进教学质量，提高教师授课水平。教师从听课中不仅仅可以学习新的教学方法和手段，并能自主运用这些教学策略到自己的教学过程中，从而增强自己的教学水平和信心

同伴听课；社会认知理论；教学能力

同伴听课是观察同行教师如何上课的过程性活动，旨在提高教学实践水平。美国许多学校已经把同伴听课纳入教师绩效评估系统，作为提高教与学的质量的策略性方法之一。[1]通常，同伴听课一般被用来指导新进教师的教学，例如，澳洲的Wollonggong大学有制度健全的听课项目，聘请高级职称讲师作为督导来听课和指导教学，并给予被听教师反馈意见。[2]

Bell指出，同伴听课有助于教师互相提高教学能力，通过观摩同伴课堂，从中获得新的教学感悟。[3]McMahon与Barrett&O’Neil在研究中表明，从同伴听课中获取的信息有着很高的可信度，这就是同伴听课的最主要的意义。[4]大量研究表明，通过听课，听课人特别是资深同行常常能够提供一些有价值的信息，从而有助于教师改进教学。然而，今年来，也有很多研究提出同伴听课的效果并不显著，即使是听课人给予的反馈是精心设计的，对于是否真正能够改进教学还有待考证，并且，很多教师把课堂视为自己的领地，把听课看成是对学术自由的侵犯，或是给予教师很大压力，并不能自由地在课堂上进行发挥。……