王爱珍

(广东第二师范学院 数学系, 广东 广州 510303)



中小学数学骨干教师“三位一体”培训模式探究

王爱珍

(广东第二师范学院 数学系, 广东 广州 510303)

中小学数学骨干教师“三位一体” (“三位”指高师院校、市县培训机构、中小学教师工作室，“一体” 指骨干教师)培训模式是一种创新模式，在省级中小学骨干教师培训中发挥了重要作用．“三位一体”培训模式具有针对性、实效性强，充分体现理论与实践相结合，为骨干教师搭建了专业发展的平台等特点，其中省教师工作室发挥重要作用，培训实现了专家引领，课题引路，提升骨干教师科研水平的目标．

中小学数学；骨干教师；三位一体；培训模式

0　引言

当今社会处于知识经济快速发展的时代，肩负着伟大教育使命的教师应紧跟这一时代发展的步伐，不断学习，快速更新自己的知识结构体系，提升专业素养，才能培养出适应新时期发展要求的下一代优秀人才．在这样的时代背景下，为加快建设高素质专业化的教师队伍，广东省积极作出响应，分别于2010年、2012年、2014年和2015年启动了4轮的广东省中小学骨干教师省级培训，加强中小学骨干教师队伍建设，使其符合新时代素质教育要求，在基础教育改革和发展中能够发挥示范和引领作用．我们创造性地采用“三位一体”的骨干教师培训模式，在此“三位”指“高师院校、市县培训机构、中小学教师工作室”，“一体”指骨干教师．此模式旨在通过发挥高校、市县培训机构和中小学……