沙　莉,翟　杰



日、英、美幼儿教师职级制的比较研究及启示

沙莉,翟杰

摘要:幼儿教师职级制是规范幼儿教师专业技术职务标准与促进幼儿教师持续化专业发展的重要途径与制度保障。以两个一级比较点——幼儿教师职级制的基本模式、幼儿教师职级制与资格制度的关系模式,以及两个二级比较点——幼儿教师职级划分方式、幼儿教师职级标准与晋升条件,建立多维多点的比较框架,对日本、英国、美国的幼儿教师职级制展开比较分析,并在此基础上提出完善我国幼儿教师职级制的几点建议:在相关政策法规中明确规定幼儿教师职级制,将幼儿教师资格定期注册与分级资格认证相结合,调整完善幼儿教师职级晋升条件的考量重点。

关键词:幼儿教师职级;日本;英国;美国;国际比较研究

幼儿教师是幼儿生命成长中的重要他人,幼儿教师队伍的素质水平及其可持续的专业发展构成了学前教育事业发展的关键因素与重要推力。一些发达国家的学前教育起步较早,其幼儿教师职级制也相对完善,如日本、英国、美国等国家均较早建立并实施了符合本国国情与学前教育发展需要的幼儿教师职级制度。对这些国家幼儿教师职级制的深入探讨与比较分析,将对完善我国幼儿教师职级制,提升幼教师资队伍质量,促进学前教育事业的持续健康发展具有重要意义。

一、核心概念界定与比较分析框架的确立

本研究中对日本、英国、美国三国幼儿教师职级制的比较分析采取以平衡比较为主,平衡比较与阐释比较相结合的方法,并为归纳提炼三国幼儿教师职级制的异同点建立起多级多维的比较分析框架。……