岳柏冰

(1.安徽理工大学 马克思主义学院， 安徽 淮南 232001,；2.上海大学 社科学院， 上海 200444)



名师培养与高校思想政治理论课教学有效性提升研究

岳柏冰1，2

(1.安徽理工大学 马克思主义学院， 安徽 淮南 232001,；2.上海大学 社科学院， 上海 200444)

加强名师培养是提升高校思想政治理论课教学有效性的重要途径。通过对影响高校思想政治理论课教学有效性四个关键因素面临困境的分析，提出了加强高校思想政治理论课名师培养的方法和途径。

思想政治理论课；名师培养；困境；有效性

英国学者基里亚科在其专著《学校有效教学》中明确指出:“有效教学主要关心由某种教育活动怎样最好地促进了学生的理想学习。”[1]实际上，有效性问题存在于一切教学活动中，任何教学活动都要追求一定的教学有效性。高校思想政治理论课教学也不例外，可以说，有效性是高校思想政治理论课教育教学的生命线，但是由于多方面的原因，有效性不高一直是高校思想政治理论课教学的“软肋”。“05方案”实施以来，党和国家陆续出台了一系列旨在加强和改进高校思想政治理论课教育教学的政策和措施，一大批相关专家、学者也就提升高校思想政治理论课教学有效性等问题进行了积极的探索，取得了一些成绩。提升高校思想政治理论课有效性，关键在教师。因此，建立一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的高校思想政治理论课名师队伍有利于提升思想政治理论课教学的有效性。……