陆建林 李玉凤

（顺德职业技术学院，广东佛山528000）

翻转课堂在药理学双语教学中的作用探讨

陆建林 李玉凤

（顺德职业技术学院，广东佛山528000）

对在药理学双语教学中实施翻转课堂式教学模式进行探讨，以期促进药理学双语教学改革，提高教学效果。

翻转课堂 教学模式 药理学 双语教学

翻转课堂（Flipped Classroom或Inverted Classroom）起源于美国，现在被广泛应用于教学，收到了不错的效果。翻转课堂以其教学信息清晰明确，学习流程易于重构以及复习方便快捷等特点将为目前专业课程双语教学存在的问题提供部分解决方案［1］。

我们在药理学双语教学过程中选取某些章节，尝试采取翻转课堂的教学模式，受到了学生普遍的欢迎，收到了不错的效果，现简介如下。

1 翻转课堂教学模式的设计

1.1 宏观层面

需要学院在安排双语教学翻转课堂时全面考虑，平衡好各门课的时间。如果学生需要同时完成好门课的翻转课堂准备任务，无疑会影响知识的内化，使得教学效果大打折扣。总之，不可能全面铺开进行翻转课堂式教学。

1.2 中观层面

主要包括问题引导或任务的确定或目标的设定，指定阅读什么教材及材料中的哪些章节，观看教师的课件或相关视频，网上或图书馆查阅资料，最后到问题的解决或任务的完成或目标的实现则直接决定着翻转课堂的有效性。

1.3 微观层面

从微观层面上看，什么样的课程，具体到哪个章节，哪个年级的学生适合，都不可一概而论。顺德职业技术学院（以下简称“学院”）涉外护理专业方向的学生从基础医学中的解剖、生理就开始进行双语教学。……