廖晓丹

(湖州师范学院 外国语学院，浙江 湖州313000)

大学英语教学EAP转向的接口问题探讨*

廖晓丹

(湖州师范学院 外国语学院，浙江 湖州313000)

在当前大学英语教学大环境下，学术英语EAP教学日渐兴旺并成为趋势。EAP课程本身有一定的合理性、必要性、可行性以及优越性。EAP的课程设置有很好的理论依据，例如以学习者为中心的课程、需求分析、真实性原则和语言迁移等。对课程设置、教材编写、教学方法以及师资培养等四个接口加以探讨，尝试解决大学英语教学EAP(尤其是EGAP)转向的接口问题，旨在为大学英语教学转向EAP教学提供建议，进而更加有效地实施EAP教学。

大学英语教学； EAP教学；接口；以学习者为中心的课程；需求分析

近年来，国内学术英语(EAP，English for Academic Purposes)的教学和研究日渐兴旺。EAP的学习者以及试行EAP教学的学校越来越多，进行EAP研究的学者也越来越多，如蔡基刚[1][2]，文秋芳[3]等等。EAP教学和研究收获了成果，但更多的是受到了挑战。

本研究尝试探讨大学英语教学EAP转向的接口问题。接口问题是指大学通用英语(EGP, English for General Purposes)与学术英语(EAP)这两部分之间的连接问题。本文将从课程设置、教材编写、教学方法以及师资培养等四个方面探讨如何解决大学英语教学EAP(尤其是EGAP)转向的接口问题，进而更加有效地实施EAP教学。

一、研究背景及相关研究综述

(一) 研究背景

对通用英语(EGP)和学术英语(EAP)的概念界定不清楚，导致学术界很长一段时间存在EGP和EAP之争、人文性与工具性之争。部分学者不主张实行EAP教学。他们认为一味强调EAP的工具性会使大学英语教学失去其育人的价值，不利于学生思辨能力和学生素养的提高，将高等教育中的大学英语教学的作用降格为类似“新东方”等机构的培训职能。……