陈炜炜

少先队活动课，是在规定时间（课时）内进行的少先队活动。作为一种学校教育机制，少先队活动课倡导在辅导员的帮助下，发挥少先队员的主体作用，成为教育队员的十分重要的道德教育载体。我们发现，目前学校少先队活动课出现了一定程度的“口号大于行动，形式重于教育”的状态，究其原因是：“表演式主题队会”成为了少先队活动课的主要形式；辅导员在上活动课时，对活动课做了“全预设”；少先队活动课出现了“概念化”现象等。这些问题的存在，都大大减弱了少先队活动课的教育性、自主性、活动性，队员们对于这样的课堂也失去了兴趣。

据研究统计，小学生集中注意力的时间一般在25分钟左右。40分钟的少先活动课，队员们的表现往往是虎头蛇尾。如何让少先队活动课真正成为道德教育载体？在实践中，微队课以其“小快灵”的特点使少先队活动课不再局限于每周的固定时间，不仅可以在晨会课、午间课开展，也可以在大课间操、大扫除前的15分钟等时间段进行，可以一天一次，也可以两三天一次，灵活度大大增强，使它成为少先队活动课的崭新形式。

有效开展微队课，应从主题、环节、形式等方面做好设计。

一、“微”主题——增强教育的实效性

队员接受教育的规律是由小到大、由低到高、由浅入深、循序渐进的。因此，微队课的主题宜小不宜大。在安排上，每节课找准一个切入点，与生活实际、社会热点、学校工作重点紧密结合，才能深入到队员的心里。……