车 平 李新学 闫红亮 李文军

(北京科技大学化学系，北京100086)

化学与社会课程授课方式探讨

车 平*李新学 闫红亮 李文军

(北京科技大学化学系，北京100086)

重点讲述了北京科技大学“化学与社会”课程课堂讲授方式的改革与实践，并与传统授课模式的效果进行了比较，提出在教学大纲范畴内，以“教无定法”为思想宗旨，使得大学化学课堂的授课方式呈现多样性，并在实践中取得了很好的教学效果。

化学与社会；授课方式；专题化；分层次

从小学、中学、大学，直至研究生阶段，一个学生的完整培养常有数以百计教师的参与。其中给学生留下深刻印象的教师不外乎两类：一类是概念准确、内容特别娴熟还有激情的；一类是形式活泼，寓教于乐的。随着现代信息技术的飞速发展，学生获取知识的途径日趋多样化，教师仅靠学识渊博，越来越难以吸引大学课堂里的学生了。我们曾尝试在课堂上一口气背诵元素周期表的所有元素以吸引学生，但发现学生也只是发出一声惊讶的“哇”后，没多久又出现思想开小差甚至玩手机的现象。于是我们不得不思考授课方式的改革，及如何将学生的注意力完全吸引到课程上，在掌握大纲要求的化学基础知识的同时，对社会生产和生活中的化学问题进行深入思考并加以解释。

北京科技大学的化学与社会课程历经近20年的建设，已经形成具有自己特色的课程体系[1]。通过借鉴近年来国内各高校不断深化的教学改革，结合我们自己的教学实践，得到了以下几点体会。……