薄运玲，曹艳萍

基于不同生源的高职生学习心理优化路径

薄运玲，曹艳萍

摘要：高职生学习心理反映了高职生学习过程中的各种心理活动，是研究高职生学习问题的主要抓手。不同生源的高职生有不同的学习心理，应主要从学习动机、学习态度、学习意志、学习习惯四个方面分别就不同生源的高职生进行调查和研究，提出不同的学习心理优化措施。

关键词：生源；高职生；学习心理；优化

学习心理是指学生在学习过程中受各种内在与外在的、智力与非智力因素的影响或刺激而形成的各种心理反应，主要包括学习动机、学习兴趣、学习自信、学习态度、学习习惯、学习意志，等等。本文以北京信息职业技术学院为例，在大量调研的基础上，针对不同类型生源在学习过程中表现出的不同学习心理，分别提出相应的优化措施。生源由五部分组成，分别是统考统招、单考单招、自主招生、注册入学和五年制高职五种类型。在这五种类型中，统考统招是通过普通高考达到招生条件录取的学生，生源都是普通高中的学生。单考单招是由北京市统一组织考试录取，生源主要是由职高、中专、技校三部分组成。自主招生是由北京信息职业技术学院自主出题考试录取的学生，生源主要有普高生、中职生。注册入学是符合免试入学条件录取的学生，生源主要有高中生和职校生。五年制高职是由初中招录过来的学生，属于3+2模式。为此，我们通过问卷调查和访谈对本校不同生源的学生做了随机抽样调查，就他们的学习心理从学习动机、学习态度、学习意志和学习习惯四个方面进行了系统的分析和研究，并从这四个方面提出相应的优化措施。……