●姚丽

拿捏好惩罚的分寸

●姚丽

班级管理是一项艰巨的工作，不仅需要爱心、耐心与细心，更需要智慧。适度的惩罚是必要的，但罚要有底线、讲方法，拿捏好分寸，才能发挥惩罚教育应有的作用。

惩罚要有底线原则。体罚和变相体罚学生已成为师德建设中不可触及的红线。这使得有些班主任在班级管理过程中变得畏手畏脚，不敢批评学生，更不敢对学生进行必要的惩罚，导致教育管理缺失力度。那么，如何实施必要的惩罚而又不触及红线，从而维护班规班纪，让学生认识和改正自己的错误呢？

首先，班主任要把握好底线原则，避免“不敢罚”和“胡乱罚”的现象。这个原则就是，惩罚要具有强烈的教育性，不可带着情绪，惩罚教育的方式应直指“过错行为”本身。惩罚学生是为了纠正学生的错误，使学生获得发展，绝不能让惩罚行为变成一种纯粹的情绪发泄行为。

不得不说，有少数班主任在对学生实施惩罚时，带有一定的主观性和随意性。例如，有的班主任因家庭琐事，或者工作上的不顺心等原因，带着情绪，夸大学生的过错，对学生实施不恰当的惩罚，无意识中把学生当作“出气筒”，对学生进行语言伤害甚或身体虐待。这样的行为，就越过了惩罚的教育性底线。

惩罚要有温度。什么叫惩罚？从教育的视角来看，惩罚是以“实施处罚使犯错误的学生身心感觉痛苦，但不损害受罚学生身心健康”为原则的处罚方式。既然不伤害学生身心，就肯定不等于体罚或变相体罚，不是要让学生身体受到伤害，更不是让学生心理受到虐待、歧视。……