雷 霞

重庆商务职业学院

基于微课的翻转课堂教学模式在高职会计实训课程群中的应用可行性分析

雷 霞

重庆商务职业学院

微课、翻转课堂是互联网+教育的新型教学形式，有效实施翻转课堂有赖于环境、学生和教师三方要素，现在在高等职业院校的实训课程中实施翻转课堂的条件已初步具备，但有效开展还有待努力。

微课；翻转课堂；可行性

微课﹑慕课和翻转课堂是现在教育界最为流行的新名词，这些源自美国的教学形式对我国的传统的教育模式﹑手段和方法造成了极大的冲击力，有学者大力提倡，也有学者极力反对，作为教育界的一员，我们也在与时俱进，紧随信息化时代的步伐，进行“互联网+教育”的思考，但是在接受﹑学习国外这些先进的教学形式的同时，我也在认真的思索，微课﹑翻转课堂适用于高等职业教育吗？适用于高等职业教育所有性质的课程吗？如果要在高等职业教育中成功实施微课﹑翻转课堂需要哪些必备条件呢？

一、基于微课的翻转课堂教学模式

微课即微视频课程的简称，用一个简短的视频集中讲解或者说明一个问题﹑一个知识点，内容短小精悍。我国最早研究微课的胡铁生提出微课是以微视频为核心的微教案﹑微课件﹑微反思﹑微点评﹑微反馈﹑微练习所构成的一个有机整体[1]。翻转课堂，又称为颠倒课堂或反转课堂，是指在网络环境下，课堂前，教师在管理平台发布以教学视频为主要形式的学习资源，要求学生在上课前自主地完成对学习资源以及其他相关内容的学习，在课堂中老师和学生一起完成重难点解析﹑协作探究﹑互动交流和作业答疑等活动的一种新型教学模式[2]。……