应用技术型高校形势与政策课教学现状分析与对策

2016-03-16杨克

河北传媒研究 2016年6期

关键词：形势课程教育

杨克

（河北传媒学院，河北石家庄 051430）

应用技术型高校形势与政策课教学现状分析与对策

杨克

（河北传媒学院，河北石家庄 051430）

应用技术型高校作为我国加快构建现代职业教育体系的有益尝试，在形势与政策教学方面存在不少问题，如课堂管理困难、填鸭式教学占据教学主流。互动式教学实施困难等。要解决这些问题就应该坚持问题导向，深化课程改革；使用新的教学模式，培养新媒体素养；加强应用技术型高校形势与政策课教师队伍的建设，提高教师技能等，不断提高形势与政策课教学的实效性。

应用技术型高校；形势与政策课；课堂实效

应用技术型高等学校，是“为加快构建现代职业教育体系，统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才所指定的一种办学体制”[1]。2014年开始，国务院引导一批非研究型普通本科高校向应用技术型转型。作为形势与政策课老师，两年来一直在为推进应用技术型高校形势与政策课的教学改革而思考和实践，虽然取得了一些成绩，但也面临许多困扰。本文就应用技术型高校形势与政策课教学中存在的问题做展开探讨，尝试性地提出课程改革的措施，期待对广大同仁教授形势与政策课有所裨益。