聂 娅

(四川大学物理科学与技术学院，四川 成都 610064)



勤耕不辍、尽心教学，根本停不下来
——第二届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛心得

聂 娅

(四川大学物理科学与技术学院，四川 成都 610064)

作者回顾了参加第二届高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛的经历，并总结了参加比赛后的收获.平时个人的积累，团队的支持是青年教师成长的必要条件.讲课比赛为广大的青年教师提供了彼此交流、相互促进、共同进步的平台.

基础物理；讲课比赛；比赛心得

七月的深圳骄阳似火，在美丽宁静的南方科技大学的校园里，我有幸参加第二届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛决赛.当最终手捧决赛二等奖的奖状，满面笑容地站在领奖台上时，心里除了激动、开心，也还有强烈的满足感.12年讲台，光阴荏苒，没有平时的付出和积累，哪来比赛场上从容自信的自己.

从事基础物理教学工作已经有12年，已铸就一颗敬业心、平常心.此前也曾参加过一些教学讲课比赛并拿过奖项.这些比赛的规则通常是：提前准备一个题目，花很长时间将PPT修改臻至完美，发动全教研室的力量指导备课，反复练习，抠准每一个字、每一个动作，最终将20分钟的讲课呈现在评委们面前——这体现的是集体智慧的成果.而这一次的讲课比赛，赛制特别：临时抽题，临时准备，独立备课，没有后援.这样的赛制特别考察参赛老师平时的基本功，强调个人知识的储备和积累.

从教以来，我承担了大学物理的理科和工科板块，对大学物理课程的内容有较为完整的理解和授课经验.但也有短板——几何光学.这部分内容是平时各个板块都没有涉及的.有鉴于此，我针对性地做了一些准备工作：从熟悉内容，收集资料，制作PPT，观看网络课程，到设计教学环节，反复演练，整个一套下来，几何光学的内容就已经较为清晰地储存在大脑的教学库中了，这无疑也是对今后教学工作的一次补充和完善.

初赛、复赛，心态很放松，因为无论是教学内容，教学方法，还是穿插其中的与生活实例的衔接、向现代科技前沿的拓展，平时教学的积累给了我强大的自信.最终我以西南赛区第一名的成绩获得了进入决赛的门票.特别是复赛之后，专家们给我提了很多有价值的建议和意见，包括语速要放慢一些，肢体语言要适度；要把核心内容突出，同时做到承前启后；在传统内容中加入最新前沿，但是要点到为止……教学内容完整的呈现不仅仅是推导一个公式，证明一个定理，更重要的是构建一个清晰的物理图像，并留给学生思考的空间.这些点拨让我受益匪浅，不仅有助于后来的决赛，更有助于提高今后的教学工作质量.

2016年7月27日，南方科技大学第一教学楼，全国决赛.当我踏进这所沐浴在灿烂阳光中的校园时，心里也升腾起一丝炽热.即将面临如此高级别的讲课比赛，难免会有一点紧张和期许.12位优秀的老师，来自全国各高校，各个身怀绝技，我能突出重围，获得好的名次吗？当我独自走进备课室等待抽签时，我突然明白了，不要把这次比赛当成华山论剑，这次比赛实际上就是青年教师们的一次难得的聚会，在聚会中交流、学习、收获，互相促进，共同进步，这才是比赛真正的目的.于是，我又恢复了平常心.我抽到的题目是“刚体的角动量，角动量守恒定律”，非常传统而且经典的内容，要讲出新意很有难度.但我也有自己的想法.在教学环节的设计上，我特别注意了承入转出，承上启下： (1)由质点的角动量引入刚体的角动量，并将角动量概念拓展到微观粒子，并点明其在经典和量子中的区别——连续和离散，为后续量子物理的内容做一个前期的铺垫； (2)重点分析不受外力矩作用的回转体的定向功能，然后点出受到外力矩的回转体会发生回转效应，给学生留下一个可以思考的内容.当我站在讲台上，面对满满一屋子的专家和老师们时，紧张再次降临.屏幕上不停晃动的激光点显现了我内心的不平静.但是随着讲课进度的深入，我逐渐进入了自己的角色，我不再是一名选手，而是平时站在讲台上的学生们信任的老师，我进入了忘我境界.富有激情的讲授，带有鲜明自我特色的肢体语言，我又变成了平时的那个我，学生们喜欢的那个老师.我开始享受这个讲台了.

比赛结束，最终我获得了决赛二等奖，这是专家前辈们对我教学水平的肯定.我非常的开心.3个月的初赛、复赛、决赛，一路走来，有付出的艰辛，也有收获的喜悦.收获的不仅仅是荣誉，还有更多的对教学工作有帮助的经验和体会.

1 不积跬步无以至千里

从2004年留校承担大学物理课程工作至今已经有12年了，但每一个假期，我仍然会对将要讲授的课件加以更新，包括对内容的补充，对概念定律更深的理解，设计更加符合学生兴趣的教学环节，还会收集更多的物理学史上的故事以备活跃课堂气氛等等.12年磨一剑，没有积累就没有深刻而活泼的课堂.

为了参加比赛，我对大学物理A类的全部内容有了更加完备的了解.这当然是对基本功的又一次提升；进一步完善课件，补充更多的理论与实践的结合，这也对平时的教学工作起到了提高和促进的作用.

2 强大的教学团队的支援

基础物理教学中心是一个充满活力的教学团队.教研室特别注重青年教师的课堂培养，教学资源的共享，资深教师的传帮带，定期的教学研讨、经验交流都极大地帮助了青年教师的快速成长.此外通过编写教材、承担教学改革及科研项目，也提高了青年教师的教学与科研水平.特别是参与四川大学本科教材《大学物理学》(高教版)的编写，极大地提高了我对大学物理课程内容的深度理解，才能在教学过程中做到了然于心、游刃有余.感谢教学团队对我的培养和帮助，你们是我能够鼓起勇气参加比赛的坚强后盾.

3 以赛促教，在比赛中提高自己

在比赛中，下面坐的不是学生，而是具有资深教学经验和丰富专业知识的专家和同行们，他们的意见和建议往往能够一针见血，让我受益匪浅.能够观摩其他优秀老师的讲课，也是非常难得的经历.一等奖获得者的两位老师，在最后一天做了汇报展示，让我看到了自己的不足和需要改进的地方.

总之，比赛虽然已经过去，但沉淀下来的丰富的营养将是我一生的财富.我爱我的讲台，我爱我的教学工作，我仍将高举快乐的旗帜——勤耕不辍、尽心教学，根本停不下来.

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TEACHING PERSISTENTLY AND WHOLE-HEARTEDLY WITHOUT A STOP—IN RETROSPECT ON THE SECOND NATIONAL LECTURE COMPETITION OF COLLEGE PHYSICS FOR YOUNG TEACHERS

Nie Ya

(College of Physical Science and Technology, Sichuan University, Chengdu, Sichuan, 610064)

The author gives a review of the 2nd national lecture competition, the “Higher-education Cup”, of college physics for young teachers, and summarizes some experience after the game: both the individual reserve of knowledge and skill, and the support from a teaching team, are very important for the growth of young teachers; and this lecture competition provides a platform for young teachers to communicate and make improvements together.

college physics; lecture competition; experience

2016-09-01

聂娅，女，副教授，主要从事基础物理教学及研究工作.nieya1104@scu.edu.cn

聂娅. 勤耕不辍、尽心教学，根本停不下来——第二届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛心得[J]. 物理与工程，2016，26(6)：63-64.