林 江

（呼伦贝尔学院体育学院 内蒙古 海拉尔 021008）

一、民族传统体育教学发展现状

我国是一个多民族的国家，各民族体育活动的内容更是丰富多彩，民族传统体育以其深厚的文化底蕴和健身的价值逐渐地得到了世界的认可与重视。

民族体育是中华民族传统文化中一颗璀璨的明珠，既是中华民族传统文化的重要组成部分，同时又是精神与物质的连接纽带。传统的民族体育是我国各民族人民在长期的生活实践和生产过程中积累、发展和完善起来的，并且世代相传。

根据2002年的统计资料表明，我国各种民族传统体育项目多达 977种，其中汉族的体育项目共有301项，而其它55个少数民族的体育项目共有 676项。这些传统的民族体育项目内容博大精深，形式丰富多彩，是我国宝贵的文化遗产。

近年来，我国的民族体育活动的发展由于受到西方体育文化的冲击，使得大部分传统的体育项目只注重竞技性而丧失了趣味性。针对这种现象，我国很多的专家与学者对民族体育的发展与传承、存在的问题和对策进行了广泛的研究，力图通过资源整合和利用，把中国民族传统体育的本质属性体现出来，使其价值产生积极的经济效益和社会效应。

教育部早在1998年就颁布了新修订的高校本科专业目录，在体育专业中增设了有关民族体育的专业。目前民族传统体育的专业正处在蓬勃发展的阶段，已经有很多高校都在积极的申办该专业。高校的民族传统体育课程都是以各种比赛吸引学生去参与，这些比赛往往应用在节日晚会或者文化节表演中。部分高校将民族传统体育课程设置为专业必修课和非体育专业的公共课，在人才培养方案中课时安排较少。总体来讲，民族传统体育在高校得到了一定的发展。但更值得关注的是，应该如何来发挥民族传统体育独特的优势，从而促进高校进行终身体育教育的发展与改革，这是当前高校体育教学中应该值得研究和探讨的课题。

二、民族传统体育教学中存在的问题

目前，国内很多高校在民族体育专业人才培养模式方面存在着明显问题，无论是培养目标、专业方向设置、主干课程，还是就业的渠道都缺乏一个完善和统一的专业培养模式。通过对近年来毕业生就业情况调查了解到，现在社会对民族体育专业的认可程度远远低于其它体育专业项目，这严重地影响了该专业毕业生的就业，同时也影响了该类专业的招生。目前我国高校的民族传统体育仍然有很多的局限性，专业建设仍然处在探索、模仿阶段，这就造成了民族传统体育自身价值的体现和专业发展目标的不清晰。学科建设中存在问题，很多高校仅仅存在学科的框架结构，很大程度上落后于其它学科的建设和发展，造成的原因主要有以下几个方面：

（一）宣传力度不够

目前在高校能够积极参与民族传统体育学习的学生所占的比重较小，没有得到广泛的普及。甚至部分高校的民族传统体育课程仍然是以武术（包括太极拳）的教学为主，而其它多种民族传统体育项目还没有得到广泛的推广。很多的高校学生对民族传统的体育活动很陌生。学校对民族体育项目缺少针对性的宣传和推广，建议高校在此方面要加大力度进行宣传，同时也要选取一些具有地方特色的民族传统体育活动作为高校选修的课程，安排丰富多彩的民族体育趣味活动，吸引广大学生积极参与。

（二）人才培养方案设置不合理

很多高校在民族传统体育教学课程的设置和内容的选取上往往仿效其它院校，互相借鉴，互搬互用，甚至有的高校就直接参照体育相关学科进行设置，造成了与自身发展实际相脱节，教学体系不健全的情况。有的课程教学内容交叉，重复率高，而针对性的教学内容又相对较少。课程设置不仅脱离了学校实际，没有根据学校自身发展现状进行统筹安排，同时也没有把民族体育与当地的地域性特色相结合，只一味的照抄照搬，其结果就是无法摸索出适合的教学体系，没有构建民族传统体育专门的课程体系，没有突出民族体育特色。

（三）专业教学不科学

目前高校体育教学中涉及的教学内容的越来越多元化，教无定法，教师根据专业的类型、组织形式、教材的内容和学生的实际情况，可以自主地安排课堂的结构，在具体教学中灵活地转换内容，这不仅体现了体育教学的连贯性，同时也实现了课程教学的灵活性。但是现在不少高校的民族传统体育教学模式很单一，组织形式很呆板，在教学中也忽视学生能力的培养和个体的差异，授课中学生始终处于被动的状态，这样就阻碍了师生之间、学生之间的合作与交流。现在很多高校民族传统体育课堂教学模式仍然采用传统的教学模式，不去强调训练的技巧性，不重视学生应变能力的培养，使得课程教学无法调动学生的积极性，缺乏学习的动力。

（四）师资队伍建设不完善

很多高校从事民族传统体育教学的师资队伍建设不完善，专业师资力量不足，有的高校从事民族传统体育教学的仍然仅仅是武术专业出身的老师，其他民族传统体育教学人才相对缺乏。原因有二，一是专门从事高校民族传统体育教学的专业教师数量很少，专业水平较差，学历层次也较低。二是此项课程的设置少，学生学习民族传统体育的课时较少。这就使得高校的民族传统体育的教学与科研都受到很大的影响，科研的止步就直接导致了民族传统体育教学理论的相对落后，教师没有把先进的教学理论知识及时地传递给学生，也造成了学生对此课程缺乏积极性，即使用心学完此课程，在毕业时却又没有理想的就业渠道，为了就业，委曲求全，从事了其它的体育教学活动，周而复始，形成了一种恶性循环。

（五）教材建设相对落后

民族传统体育教学是与人文科学互相渗透的综合类学科，理想的教学内容可以使得学生的视野得以开拓，同时增强学生对跨学科文化沟通的能力。据调查，我国各民族地区传统体育项目的书籍很多，但专门用于高校民族传统体育教学方面的教材极少。教师没有合适的教材用来教学，只能在教材定制时选择类似的书目作为参考，甚至部分教师只能选择自编讲义，这些讲义中缺乏理论实际，缺乏数据分析，可操作性不强，极大的影响了教学。很多专业教师在教材单一的情况下，教学方法没有改变，教学手段单一，教学内容和模式无法改变。

（六）硬件设施建设不健全

很多高校对民族传统体育教学是不重视的，这就造成了认识不到位，经费的投入也偏少，直接影响到了民族传统体育教学的发展。传统民族体育专业开设的相关课程与训练需要特定的场地（场馆）来进行，脱离了这个条件，教学也就成了形而上学、纸上谈兵，教学效果得不到保证。很多高校在体育方面的建设有时仍是固定在如田径、球类方面，在民族传统体育进行项目训练和课程的开设上态度不够积极，设施经费投入偏少。极大地阻碍了民族传统体育的发展。

三、民族传统体育专业教学的对策研究

（一）加强民族传统体育的理论建设

民族传统体育活动是现代教育的重要组成部分，是中华民族优秀文化宝库中的瑰宝。它们是在特定的条件、环境和文化背景下应时而生和发展起来的。民族传统体育深受儒学的影响，特别注重道德的修养，它体现了中国传统的生活模式、思维模式和行为模式，在生活中广泛地存在。所以，要加强对保护民族传统体育活动的认识，使人们主动自觉地传承优良的民族体育活动，自觉地进行宣传、参与，推陈出新，积极地创造新的活动项目，使得民族传统体育活动在社会的发展变化中永葆旺盛的生命力。让民众传承好这笔优秀文化遗产，给民族传统体育应有地位。

（二）加强民族传统体育人才的培养

民族传统体育的发展与传承离不开专业人才培养方案的建设。当前民族传统体育发展的当务之急就是要加强民族传统体育人才的培养。高校应该下大力气做好民族传统体育教育相关人才的培养，包括本科专业生以上的科研人才。应该在学校日常教育教学中鼓励学生从事一些有助于身心发展的民族传统体育活动，使得他们的人际交往能力得以提高，同时促进他们合作能力的形成，激发他们对民族传统体育的热爱。在教学过程中，尤其要注重强化学生能力的培养，力争与人才市场“零距离”接轨，与岗位需求紧密衔接。重视理论与实践的充分结合、职业技能与专业教育和岗位工作的充分结合，努力为学生的职业生涯奠定坚实的基础。

（三）加强民族传统体育的课程建设

高校在民族传统体育课程建设方面要充分利用全民健身计划实施的有利形势，同时结合地域性的理念和人力资源，在教学内容上大胆的进行改革和创新，多推出一些可操作性强、娱乐性强的民族传统体育活动，把这些运动项目引入到学校民族传统体育教学中来。确定好专业的培养目标，紧紧围绕提高素质的要求，通过对课程的重组与整合，建设成开放型、自主型的教学工程，在需要中逐渐完善，从而形成一个比较完整的相关体育课程体系，在主干课建设方面，专业特色一定要鲜明。对于专业课程的筛选，特别要注重增加健身养生类课程、传统的武术，在适应社会需求的情况下，突出专业特色。

（四）加强民族传统体育的科研建设

在完善学科体系建设的同时，建议高校在民族传统体育方面要借鉴中国传统的体育活动，如赛龙舟、放风筝等活动的经验，逐渐建立成一个稳定的民族传统体育项目的科研团体，专门的民族传统体育研究的对象、目标、内容等。在科研项目选取方面要因地制宜，能够突出地方特色。我国各高校的实际情况存在一定的差异，民族传统体育的开展具有当地的地域特色，比如南方的赛龙舟、朝鲜族的踏跳板、蒙古族的摔跤、赛马等。高校的民族传统体育活动项目要在参与群体和认识程度的基础上开展教学，以推动、弘扬、传承我国民族传统体育活动为研究项目，将民族传统体育的教学不断地开展和深入。

（五）加强地域间的民族传统体育文化培训和交流

在高校民族传统体育教学的专业教师中，很多是由其他专业体育教师“转行”来的，还有一部分是通过短期的培训和学习转型为民族体育教学的。因为民族传统体育活动涉及面过广、内容多、渊源复杂，很多担任民族传统体育的教学的教师缺乏这方面的专业知识和实践经验，在教学过程中明显对民族传统体育的理论、技能的传授方法掌握的不足。所以建议可以聘请一些民间的体育人士来高校进行专题讲座，或者邀请一些民族传统体育方面的专家来进行指导，让学生与专家同室而论，拓宽学生的视野，调动其积极性。也可以选派一些教师到我国各少数民族地区进行实地研究和考查，向当地的民众面对面学习，把一些适合的民族传统体育活动引入到高校教学中来，这不仅对弘扬我国民族传统体育文化起到一定的促进作用，也把一些优秀的民族传统体育活动发扬光大。

四、结语

中华民族有着古老的文明史，各种民族传统的体育活动有着其深厚的文化积淀，这是一笔相当宝贵的文化财富，必须要利用教育的渠道进行传承和发展。民族传统体育进入高校，成为现代文化教育的组成部分，在高校中合理的开设民族传统体育专业将为继承、发扬和传播提供良好的条件。高校开设民族传统体育专业，要走学科化发展道路，形成一个科学的教育体系，积极吸收新的理念，将民族传统体育项目切实有效的运用到高校体育教学中来。