刘洪素

（黑龙江信息技术职业学院，哈尔滨 150025）



论高职教育管理制度的科学构建

刘洪素

（黑龙江信息技术职业学院，哈尔滨 150025）

随着我国高职教育管理制度的不断完善，高职教育管理制度的科学构建成为目前国内高职教育管理中的重要组成部分。高职教育管理制度应以广泛的调研和深入研究为前提，积极做好高职特色的教育教学管理，充分适应新时期下的高职教育教学管理特点，并探索教学管理的监控质量，通过不断的科学实践，构建合理的、可操作和可执行的教育管理体系，管理体系也应适应高等教育的个性特点，因此，针对我国高职院校教育管理现状，探讨高职教育管理制度的构建策略。

高职教育；管理制度；科学构建

高职教育是高等教育领域在改革开放中的新生事物，在近年来的快速发展中，已经在我国高等教育中占据了半壁江山。然而，高职教育却面临着国家经济体制和市场机制的双重影响，面临着教育资源紧张和扩大生源的双重矛盾，在面临着多重问题的情况下，加强教育管理制度改革和构建则成为我国高职教育管理中的重要任务，在面临严峻的市场竞争下，高职院校的教育改革和管理制度改革势在必行。因此，建立清晰的、健全的、功能完备的教育管理制度可为高职教育的进一步发展提供足够的空间，对于提高教学质量和办学质量具有双重意义。

1　不断提高创新意识，构建科学的教育管理制度

新形势下，应注重教育管理制度的创新和构建，在教学制度管理上，应积极在工作中发展新思路，做出新突破，不断开拓新局面，在教育管理工作中也应站在新的教育实践基础上，逐步归纳和落实教育管理制度，只有不断总结，在宏观和微观制度上不断地提高实力，分析和认识成功的经验和做法，才能在新的规章制度的构建中找到科学规律。通过对制度的创新，在教学管理工作中更好的体现时代性，还要把握规律，善于创造，不断开创新的教育管理局面，从而使教学工作上升到一个新的水平。从广义上看，教育管理制度的构建和制度的创新关键在于解放思想、实事求是、与时俱进，从而使制度构建和制度创新符合我国先进的生产力要求，符合我国先进的文化前进方向，符合我国广大人民的根本利益。从狭义上看，高职教育管理制度的科学构建，无论是在解放思想上还是与时俱进方面都应把握实事求是的理论基础。在面向未来市场经济发展过程中，要促进提高生产力，在高职教育管理中，要以解放市场经济发展和市场生产力为要求，不断提高培养人才的目标，对应用型技术人才的培养应符合现代化生产标准，并且，要突破人才的培养模式，树立人生观、价值观、教学观，这也是符合社会主义经济和教育管理事业发展的需要。高等职业教育人才要符合知识、能力、素质的共同构建，应符合人才培养模式和培养方案的共同目标，要顺应当前经济社会的发展方向，深化教学理念等改革方案，将教学目标落到实处，以学生为主体，不断满足教学人员的要求，在教育观念上做好创新和改革，高等职业学校的教学管理制度构建和创新应有所作为。只有这样，才能提高管理水平，建立统一的管理制度，减少管理工作上的失误，形成对高职教学管理认识的统一特色。

2　以人为本，科学构建教育管理制度

建立高等职业教育与经济社会的教育管理制度是高职院校结合的桥梁和纽带。教学基础设施建设是高职院校最重要的基础，在教育管理制度的设置、建设和改革等诸多方面要以高职院校的生存和建设发展为核心。专业机构直接关系高等职业教育院校健康持续发展、人才培养质量和毕业生的就业前景。教育管理的自我约束机制应以市场需求和教学条件等专业为依托。在区域经济建设和规划上应符合教育教学应用型人才的发展需要，在需求和学院等办学条件上来看，在规划招生计划和建立明确的市场观念上，要以专业课程的开发和设置为要求，在开发现有平台的基础上，要利用已有的基础，经过建设衍生和派生专业，并且要实现专业性的统一口径，主动与企业建立合作关系，明确市场需求和导向，将学生的学习和日后的就业机会相结合。在专业结构的改革和构建管理方面，要同时带动其他专业的发展和建设，加强教育管理制度的内涵建设。对已经开设的专业和技术进行新的改造，只有这样，才能彰显高职教育管理中人才培养的模式和特征，并且，设计出具有教育计划特点的专业性的教学管理内容。对重点建设专业内容和目标进行程序认定、重点加强教育管理制度的建设，加强专业教改试点的构建，建立毕业生的调查跟踪制度，通过对市场和企业的调研，不断进行专业定位和课程定位。

3　规范教学运行管理模式，推动高职教育管理制度改革和构建

高职教育管理制度的构建与高职教育教学管理质量息息相关，教学管理质量是高职教育人才培养模式和机制的有力保证。教学管理在学校整体管理工作中是中心环节，也是在学校各项管理工作中的纽带。无论是在教学管理上，还是从教学模式运行来说，教学运行和教学质量的稳定能够对教学管理发挥重要作用，在完成教学任务的同时，应整合教学工作内外部环境，将影响教学工作地位和教学管理质量的因素加以充分分析，在高等职业教育教学管理层面还要提高教学改革和教学建设任务，尤其是在近些年的市场需求和生源变化，对原有的管理制度有诸多的不适应，为此，高等教育和职业教育教学工作应制定相应的教学运行管理条例、教学质量管理条例、教师与教学管理人员规范、教材管理与建设规定等相关管理文件，制定教学运行流程图，规范教学运行管理中的各项工作和程序。科学构建教育管理制度，保证教学工作有条不紊的运行，依靠规章制度的运行，提高学校的运行效率和综合效益，提高教育管理质量和教学质量。高职教育工作是为了将学生培养成合格的高级人才，其中要保证的就是育人的质量。学校育人工作是对一切常规工作的管理，因此，对于育人工作的管理是十分必要的。应在高职教育管理制度中明确管理质量标准，实施科学的质量控制。通过学院来衡量教学质量标准，并且绘制了教学质量流程图，选择影响形成因素，采取必要的控制措施。以每门课程作为教学课程质量和评价体系的考核标准。同时，适时的控制质量，只有这样，才能保证高职教育的特点和教学质量，以此保证教育管理制度的科学构建和稳定运行。

4　结语

随着我国高职教育管理制度的进一步完善，高职教育管理制度的人本化建设应符合以人为本、因材施教的教育管理理念，将管理制度与教育机制构建相结合，完善综合管理，并且将文件管理、人员管理、水平管理等有机的结合起来，做到软管理和硬管理相结合，提高教学质量和管理效益。在课程和专业方面，应构建教育管理制度的品牌化，以市场需求为导向，不断进行自我院校的专业设计，完善自我约束机制，构建规范化的教育管理制度。只有这样，才能符合高职院校教育管理规范化的构建步骤，同时也符合总体教学运行的程序和控制体系，才能使高职教育管理制度的构建上升一个新台阶。

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2015-10-25