冯海晶

（黑龙江财经学院，哈尔滨 150001）



英语项目化教学的管理与实践探索

冯海晶

（黑龙江财经学院，哈尔滨 150001）

伴随着中国的英语教育观念的逐步发展和慢慢的成熟，对英语的人才培养方式与课程管理的探究越来越受瞩目，一般意义的英语教学已不能满足社会对广大高校学生的具体要求了。在这样的背景下，项目化教学法逐渐出现而且渐渐地被引入许多高校的英语教学。本文以项目化教学法组成的方式作为突破口，对英语这门课程使用项目化教学管理和实践做出探究。

英语；项目化教学；管理；实践；探索

1　项目化教学简介

项目化教学方法打破了把课堂、老师、教材作为核心的教学方法，是一种老师和学生一起进行参与和解决问题的教学方法。英语老师把课题任务当作项目分配给全体学生。在此阶段，学生需要经过小组协商方法完成项目。项目做完后，学生应该对自己进行一个客观评价，同时还需要接受老师的点评和同学的点评。这样做可以大力地提高学生的学习兴趣。这种教学方法对创新的特点比较看重，将课堂和现实实行了密切的结合，有力地推进了学生各个方面能力的提高和发展。

2　英语项目化教学管理和实践需要遵循的原则

2.1注意激发学生的能动性

在英语的项目化教学活动里，项目材料的规划必须要能够激发其学生自身的主观能动性，这是项目化教学最终的目标。不管是把学生进行分组或是自己去完成项目中相关的问题，都需要把学生当成是所有的项目化教学的核心。项目在完成的过程中，学生可以使用多种多样的方法，独立自主地去解决碰到的一些困难和问题。在自己进行实践的基础上，强化自身知识的运用，这样可以把学生的学习自主性充分发挥出来。

2.2重视师生之间的互动

项目化教学和传统的教学有很多的区别，其中一个主要的区别就是项目化教学在实践活动里是以学生为中心的。因此在英语项目化教学管理活动里，必须要遵守教学互动的特性，重视学生和老师之间的互动交流。只有学生真正的进行参与，同时和老师进行比较有效果的互动，才可以推进教学目标有效的实现。在这样的教学过程中，教师务必要尊重学生主体地位，将学生作为解决项目问题的主要力量，帮助学生发挥他们的主体作用，把课堂变成学生进行追求知识的天堂，让学生很好地了解和使用不同的能力。对学生的评价应该改变过去的做法，不要坚持只重视结果这样的评价模式，要逐步关注对学生在全部过程中的表现，从而对学生做出综合的和全面的评价。

2.3重视教学过程的实践活动

项目化教学方法是重视实践的教学模式，尤其对理论与实践的结合这方面，要更加重视和注意。在具体的教学实际过程里，英语老师可以将实践当作问题的主要方向，强化项目教学在实践方面的作用，利用解决项目的实践显著地提升学生处理问题的技巧和能力。

3　英语项目化教学的具体实践活动

3.1英语的项目化教学具体实践的环节

3.1.1制定好与项目相关的主题

制定好项目的主题和具体的环节，需要英语老师协助学生完成。英语老师把课堂的课题划分成两个方面：一个是项目的出现，另一个是项目的分析。项目的出现是可以在工作中遇到的任务在解决的过程中触发灵感的。在提前制定的规则中，把制定的任务和组合的方式做到合理的统筹，而且需要对问题的提出在项目教学里的价值做好评定，以推进项目的完成。总结起来就是发现主题和问题，是完成这个阶段的主要任务。

3.1.2对工作进行有效的分配

将学生分成具有不同特点的小组，所有的小组要一起依据工作任务对具体的项目制定好有效的规划。在确立目标的基础上，小组需要设计以后的一部分工作。小组应该对课外的时间进行正确的合理的利用，将项目在执行的过程中的组合模式进行的更加合理开放，积极的实现在做中学。

3.1.3做好项目的执行工作

确定好了主题和任务以后，就到了执行的环节。在这个环节里，学生需要在进行调查和讨论任务的基础上，制定好合理的方案，要以方案和计划当作目标和方向。在项目的具体操作的活动里出现的问题，英语老师可以和各小组协商，对结果做出合理的解释，及时而正确地应对同学的提问。在这一阶段，英语老师需要充分地保证所有的学生都能够显示出自己的能力，体会到自己参加任务的乐趣，这样才能促进学生学习的兴趣的发展和提升。

3.1.4对所有的项目做出合理的评价

项目完成以后，小组中的成员进行互评，再由英语老师对整个的任务完成情况做出评价。项目结束以后，学生可以对在课前准备好的有关项目的材料做出合理修改，把专题的材料上交给英语老师。英语老师可以依照学生在英语课堂上的表现，对学生做出合理的评价，总结项目的进行过程是否达到课程教学的标准。

3.2英语项目化教学实践的主要要点

3.2.1项目的内容与表现方式的要点

在英语的项目化教学管理和实践过程里，项目的内容应该和英语课程的要求适应，和学生的英语水平进行适应。而且英语的项目化教学应该做到形式要新颖，和学生未来有可能要做的工作密切地联系起来。还有项目的内容要对学生在不同的过程中的语言水平做出考虑，经过有层次逐渐的去推进项目的设计完成。

3.2.2项目评价需要关注的要点

项目在进行评价的时候，英语老师一定要重视评价的方式。在进行项目化的教学之前，英语老师一定要对学生解释明白项目主要的方面和最后要达到的预期，经过多种多样的评价方法，推进自我评价和小组评价相结合，争取将形成与总结的评价参考进来。英语老师对档案袋进行合理的利用，对学生的学习过程做好详细的记录，同时要把展示的结果运用到具体的实践当中去。要求学生依照自己的理解进行书面报告，进而总结全部的课题过程，英语老师在这样的基础上对学生完成项目的方式做出公正而准确的评价。

3.3英语项目化在教学的具体实践中要遵循的原则

英语的项目化教学重视实践，因为实践不但可以显著地强化学生对知识的了解和使用，也可以推进学生学习自觉性的提升。在进行项目化的教学过程中，英语老师一定要遵循英语的项目化教学的相关原则，有效地推进英语教学效果的发挥。

4　结论

英语项目化教学是英语学科在教学变革中的有效尝试。项目的设计都是来自现实的生活，把学生组织到一些角色里，这些举措对学生角色的转型是非常有利的，对于学生观察社会，充分发挥学生思考的作用是有很大的帮助的。通过项目化的教学，学生不但可以学会正确地运用外语这个工具，还可以学习怎样更好的使用这样的工具，扩展学生们的知识面。本文从教学的管理和具体的实践的角度，具体地分析了实行这种新型教学模式应该遵循的原则，这是对广大的高等院校的英语教学适应新的形势发展要求作出的有益的探索。

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1674-8646（2016）01-0086-02

2015-11-08

项目名称：在项目化合作性教学模式指导下的应用型本科院校大学英语实践教学研究（14Q110）；负责人：冯海晶；课题单位：黑龙江省高等教育学会

冯海晶（1983-），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，主要从事大学英语教学与研究。