孙铎　张明慧　张晓霞

摘 要： 作者通过BIM实训和参加相关比赛，将大赛内容分解，感受BIM系统在实践中的应用和对学生的影响。

关键词： BIM大赛 实训能力 培养方法

随着我国经济、技术的不断发展，比起传统的现场式的施工管理，网络化的施工项目管理所占比例越来越大，由此开发的清华斯维尔BIM软件抢先步入市场，成为施工项目管理必不可少的辅助工具。笔者通过参与BIM的培训和比赛的体会，结合对大赛的理解，提出对比赛的一些指导性建议。

1.BIM的发展情况

作为施工管理“新生代”的标志，BIM以AUTOCAD为基础共开发12款软件，分别是：建筑设计、结构设计、节能设计、设备设计、暖通负荷、日照分析、三维算量、安装算量、清单计价、项目管理、平面布图、标书编制。作为一个系统工程，BIM牵涉政府主管部门、开发商、设计单位、施工单位、监理单位、物业等多个参与方。其应用范围包括铁路建设、房屋建设、桥梁设施等多方面。此外，BIM采用先进的先进的信息技术实现建筑房地产业的各参与方能进行高效、无缝的信息交流，其发展前景相当可观。

由中国建筑协会主办的全国BIM软件建模大赛共经历5个春秋，参赛学校数量已从最开始的几十个发展到230多个，参赛人数达1400余人。此外，使用此建模信息软件的人数逐年增长，在从学校走出的毕业生中，在建筑行业的用人单位几乎人人会使用BIM软件，其在社会的和学校的影响力逐步扩大，由此可见，BIM在施工管理方面起到至关重要的作用。

2.BIM比赛前的准备工作

2.1 熟悉比赛评分规则

每组参赛队员每答完一道题，大屏幕便显示各队的实时排名，这就需要每位队员保持微紧张状态，同时需要足够强大的抗压能力，以免因为实时结果影响后面答题的思路和速度。在全能比拼环节中，比分是进行加权取平均数的，权重系数的把握就变得尤为重要，这时需要大家仔细考虑，充分作答权重比较大的项目。此外，每道题有2次修改机会，这帮助大家更加认真审视题目，以减少错误的发生。如果两队队伍在题目全部答完后比分相同，则需计算各队所用时间，用时短的队伍排名靠前，这就需要大家在平时训练的时候多练习放掉小分抓大分这种模式，以免在比赛中吃亏。

2.2充分搜索学习资料

BIM比赛每年的考题都保存在官网里，下载里面的真题并多加练习会有助于大家建立在BIM方面的一种学习模式，同时提高对软件的熟练程度，以免比赛现场出现手忙脚乱的情况。此外，如果能进入到BIM公司实习并充分学习，相信收获到的东西就不仅仅是用于比赛，更是对自己技能的升华，对以后工作能力的一种提升。当然，向老师不断询问和团队成员摸索后的彼此交流能充分弥补自身的不足。最后，要定期去图书馆搜索相关资料，充分提高自身能力。

2.3模块化的学习

比赛共八个项目，比赛前的准备时间也有限，要事先分工明确，每个成员负责其中的几个项目，这样大家才能在各自模块中充分发挥水平，更加深入地了解BIM施工项目的全生命周期运转。例如：负责清单计价的同学要充分掌握其精确的计价模式，其是按照定额计算还是按照定量计算，而负责标书编制的同学就要充分了解其施工程序的先后和横道图中的自由时差所产生的施工周期的伸缩范围，只有充分掌握各项内容的细节，才能创造出10个10%之和大于1的情况，否则，团队成绩不会很理想。

3.参赛感悟

3.1注意事项

比赛过程中可能会出现系统页面进不去的情况，这时要及时向周围的工作人员说明情况，减少不必要的损失。此外，还要牢记学校代码，否则出现问题时系统不能确定其分数为哪一所学校。比赛时的参赛证件要准备齐全，并做到提前15分钟入场，切勿有抄袭行为，否则一经发现，此成绩按作废处理。

考虑到学生在学校期间的课业负担，为了让学生更好地接受BIM技能培训，我们每周组织一次对于BIM工程项目管理的培训，每次3到4小时。这样不至于使同学过于疲惫，也不会使同学对BIM的学习过于生分。

3.2具体经历

第一次教学，培训教师给每对成员进行软件的网络讲解，并不断演示其操作程序和各个软件的功能及其应用，开始学生的积极性很高，对于新鲜的事物及其模型的三维呈现接连赞叹并认真记录，随着时间的推移，大家的疲倦感不断上升，而且由于讲解内容的理解难度加大，同学开始出现躁动，老师选择开始下发简单的工程项目，让同学自己操作，同学的积极性又被调动起来，大家纷纷完成任务，并总结此次培训中的不足，以便下次培训时更好地发挥。

第二次教学，教师回顾第一节的BIM工程项目，并让大家再进行一次熟练工作。结束了第一个工程项目后，团队间的合作能力和信任能力都有所提高，由于第一个项目相对容易，大家便开始出现得意洋洋的状态，而此时老师改变任务，开始了对三维算量的学习，这个学习瞬间改变了大家的自满状态，由于三维算量的钢筋识别及转换、各种图形的隐藏与显示，以及工程各部分之间的相互连接，让大家不得不陷入思考，但此时也给大家带来隐藏的积极性，同学之间都觉得自己最先能够学会，并能进行优化分析，此阶段在经历一段时间，大家均有本质上的提升。

最后一次培训，老师让大家进行各个项目的真题模拟演练，当然，难度有所加大，这时，大家不仅学习软件施工项目管理，而且包括理论更加深入，因为其中的理论考题大部分来自于一级建造师的考试内容，理解得更加费劲，更需要理论与实践的贯通，而在一次箍筋的量的计算时，很多同学忘记了箍筋的定义，在此问题上的用量算错，大家纷纷拿出书研读，并加深理解，使思路更加清晰，学习方式更加明确。在最后的比赛中，我和我的团队获得了两项全国二等奖及全能三等奖。

4.通过参赛加深了对专业课程的理解

4.1理论指导实践

在整个BIM的培训过程中，同学会经常翻书上网对已学习的理论知识进行深究，以便于对BIM软件中各种图形构造和相应构件名称的准确认识，从而充分提高对BIM软件的操作能力。如：《房屋建筑学》提高了对建筑设计尺寸的把控能力，以及如何使楼梯的设计更加符合人体尺寸，大家突然想起楼梯的高宽比之和要小于450mm且宽不应小于260mm，如果同学忘记这部分的知识，那么做出来的楼梯就与实际工程不符，失去了其应用的意义。《土力学与地基基础》能提高大家对地基的设计能力，记得当时的题目中地基要设计成扩展式基础，虽然我们知道怎样布置，却忘记了什么是扩展式基础，便开始重读教材，这才知道其包括柱下独立式基础和墙下条形基础，这帮助我们很快地解决了地基设计的问题。所以，只有补充理论知识，才能在BIM比赛中有所收获。

4.2实践加深对理论的理解

在整个BIM软件建模设计中，同学们所了解到的各种配筋图和电算面积的计算法则，有助于提高大家对《建筑结构》构造要求的熟记能力和手算法则的精准能力，标书编制与投标工具箱充分提高了后期对招投标课程的学习，同学们学会了招标书的整个编制及其程序的先后处理问题。此外，对《混凝土材料》中的各项配比的把握能力和各种材料的属性熟记能力也有显著帮助，记得当时的题目是配置高强混凝土，也就是题目给的C60以上的混凝土，我们在提前了解并学会后在后来的理论配比时，明显提高了配置速度，使材料用量达到最优，可见BIM实践环节也是学生必须掌握的知识。

5.学生综合能力的提高

5.1学习能力

通过对比赛软件的学习，使学生充分了解了软件运行的整个流程和工程施工管理的原理，对于学生学习同行业的其他软件时也会起到触类旁通的作用，如有的同学在后期又学习了广联达的各个软件，此时因为有了BIM软件的基础，确实在较短的时间内学会了广联达的软件操作。同时，源自一级建造师的理论部分考题提高了学生的基本工程素质，便于他们工作后的深造，参加一级建造师考试时也会更容易，再加上同学工作后实践能力与其理论知识的融合，很容易理解其建造师考题的动向和问题。

5.2工程实践能力

当时一同参与比赛的同学现在在BIM公司做起了BIM工程项目，正是由于之前的培训和比赛所学习的东西，使其在与BIM公司同期培训的员工更加熟练应用，并不断挑战自己，开始尝试更难的项目，随着能力的提高，其积极性越来越高，在最后同期员工中，其被老板看中，并继续此类工程项目。可见，实践的能力提高相当大，希望此引例能帮助大家提高在BIM培训及比赛中的能力。

5.3团队协作能力

在整个准备比赛过程中，容易出现团队内部的矛盾，因此耽误的时间数不胜数，随着比赛时间的临近，大家越发紧张和躁动，此时便出现了“社会懈怠”的现象，我开始主动调节氛围，切忌和别人讲道理，主动做出一些东西并不断激励大家，当然不是虚伪的激励，而是发自内心的鼓励，此时的冷静是最重要的，因为彼此抱怨的时候会很容易造成整个团队垮台，平静后大家便开始重振旗鼓，懂得了合作的重要性，最后取得了满意的成绩。

6.结语

BIM大赛对于学生的影响是深远的，即便是一个简单的工程模型，也会给每位学生带来不小的挑战，BIM真正需要做的是让大家从简单模型入手，并逐步深入，培养学生的创造力和动手操作能力。虽然真正的施工管理现场会更复杂，但是BIM的仿真系统和完全依据现场的全生命周期流程图把学生带到了一个较高的平台，从而使学生创造了更大的价值。这种理论与实践相结合的学习模式，在某种程度上增强了同学们的经济意识、数据意识，是仅靠文字叙述的理论知识所得不到的。

通过BIM培训和比赛，让学生能更早地熟悉专业知识，在步入社会后能更好地适应工作，其最大意义就在于为学校教育与实际工作的差异进行了一定补充，搭建起了这座脱节的桥梁。相信随着网络时代的继续发展和建筑行业的规范越来越严格，BIM的发展必将突飞猛进，各高校和建筑行业会越来越重视BIM对于学生未来发展的作用。

参考文献：

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[2]柯美胜.ERP沙盘模拟大赛与学生战略能力培养[J].科教纵横.2012.

[3]赵清清，王建勇.探讨国内BIM发展和不足[J].第四届工程建设计算机应用创新论坛论文集.2013.