广东省广州市增城区中新镇福和希望小学 钟小瑜

随着素质教育的实施，我们对语文课堂教学非常重视，都使尽浑身解数向40分钟课堂要质量，但我们有些时候又会有些疏忽，忘记了语文教学是一个过程，它不仅是课堂，还延伸到课外，往往我们备课重视了，但作业布置却很马虎。而对学生而言，作业是加于他们玩乐之上的一个差事，需要动手劳心，是让学生很烦恼的事情，而我们老师以前布置作业总存在许多的弊端，致使学生厌烦做作业。

作业是小学语文教学活动的一个主要环节，是课堂教学的延续，也是教师获得反馈信息的主要手段。因此，教师为学生设计布置适当的作业，对于小学语文教学的重要性，不言而喻。其作用主要表现以下三个方面：有助于小学生巩固、深化所学知识；有益于学生综合性能力的发展；有利于提高学生的语文素养。

作业是课堂教学的延续，也是小学生巩固课堂知识、形成基本技能技巧的重要手段，小学生唯有通过完成灵活多样化的语文作业，才可以培养和发展学生的主体意识，激发学生的创新意识、做到真正贯彻素质教育的教学理念。

新课程标准给教师们提出了新的要求，如何围绕语文课程改革抓质量，提高学生的学习效益，培养学生的综合素质，除了课堂教学外，作业方式的转变也将成为转变学生学习方式的一个突破口，作业是教学中的重要环节，它是对课堂教学的巩固，所学知识的运用，我们要力求通过作业形式的改变，使孩子们体会学习的快乐。为此在布置作业上，我改变了一下思路，作了一些新的尝试。

一、去除枯燥无味，突出趣味性

“授业无趣，必不乐学”“兴趣是最好的老师。”如果学生对学习产生了兴趣，其学习的热情必然会高涨。作业亦然，我们在设计作业时，如果遵循其趣味性原则，那么带来的就会是非一般的效果。

如我教学《晏子使楚》一课时，我设计了一项这样的作业：以小组为单位，以原文为蓝本，让学生分角色创造性地表演故事，上台表演时评选出优秀表演小组、优秀表演个人。在完成作业（即学生排练）的过程中的，教师适当给予学生具体的指导。这样，既使学生加深了对课文内容的理解，积累了语言文字，又培养了学生的合作精神和创新能力，同时又让学生感受到了学习的快乐。

二、避免机械重复，体现灵活性

小学阶段是识字的重要阶段，字词方面的作业是少不了的。对于字词方面的作业，一味机械重复地抄写带来的只有学生的反感，厌恶，你不妨换一种方式，学生就会爱上这样的作业。

这还得从一次培训课上说起，一位教育科学研究所的领导给我们讲了《米芾学书》的故事，这个故事给了我深深的启示。故事的大概内容是：童年的米芾练字三年，毫无长进，先生不耐烦地呵斥他回家放牛去。无奈的米芾在家放牛的同时决定发奋练好字，一天，米芾听说有一位秀才赶考路过，听说此人书法大有名气，前去求教。秀才翻看他之前练的字后就丢在一边，对他说要他教练字就要用五两银子买他一张纸去写，贫穷的米芾在母亲变卖了所有首饰才买下一张纸，这么贵的一张纸米芾不敢轻易下笔，只是认真钻研字贴，琢磨每个字的间架与笔锋，最后才下笔写，秀才看了方才指点迷津，告诉他写字的窍门：“写字不只动笔，还要动心，不但观其形，且要悟其神。”秀才临走时还把那五两银子还给了米芾，后来米芾成了宋代著名的书画家。

从这个故事中我们知道了秀才的智慧在于善于发现问题，解决问题，而我们老师在评价学生时，往往只看到学生的不好，当学生写错生字时，我们一味地指责、惩罚学生重写，却很少考虑学生“不好”的症结在哪里，为了让孩子记得牢，教师往往让学生把一个字或词重复抄很多遍。学生厌烦这样的作业，错字成行，潦草难辨就在所难免了！如果我们也像文中的秀才那样，善于根据学生的特点，变换布置作业的方式，收到的就会是不一样的效果了。下面是我设计的一份关于巩固生字的作业。

生字的学习仍是小学阶段重要的一环，所以在每个单元结束后，我都让学生重新编排生字表的方式让学生按照识字规律抄写一遍本单元的生字，要求是：

打开课本中的生字表，认真读一读本单元的生字。

按照结构的不同重新抄写，把相同部首的字写在一起。把容易写错的字用红色的笔描一遍。这样设计比单纯地抄写生字更有趣味性，还能够培养学生的创新精神，体现了作业布置的灵活性。

三、突破形式单一，追求多样性

1.查一查

有的课文在学习前，可以让学生自己收集资料，如学习《一夜的工作》一课，在课前预习时，引导学生查阅周总理的生平，让学生初步感受周总理一生的光辉事迹。从而使学生更进一步感悟到周总理鞠躬尽瘁，为人民服务的高尚品质。

2.读一读

这类作业适用于课前预习和学习课文后等不同阶段，可以读给同学听，或读给父母听，这样在巩固课文内容的同时，也提高学生的朗读能力。

3.写一写

学完课文后，学生根据课文内容和基本情节接着写下去，将内容继续延伸，它有助于培养学生的合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。如学习《田忌赛马》时，学生对两次赛马过程尤为感兴趣。针对这一点，我从学生兴趣出发，学完课文后，设计这样的作业：如果有第三次赛马，又会有怎样的结果呢？假设你是齐威王的谋士，你会怎样帮助齐威王在第三次赛马中取胜呢？请你续写课文《第三次赛马》。这样的作业，对于争强好胜的学生哪有不喜欢的呢？

4.画一画

很多文章文字很美，通过语言文字描述的景色更美，让学生将其领悟的景色美以“画”的形式表现出来。如学习《花钟》，在学习第一自然段时，画一个时钟，并且在时针上标明花的品种。这样的作业深受学生们的喜爱，不少学生的笔下跃然而出“紫色的牵牛花”（凌晨四点），艳丽的蔷薇，（五点左右）等的时钟画面，这样让学生画画，在画中悟言，既训练了学生的阅读能力，又满足了学生求新，好动的心理，还检验了学生对课文的理解程度。

总之，语文作业在设计思路上注重了以上这些形式多样，内容丰富，富有创新的设计，就会使作业变枯燥为生动，这就会在很大程度上提高学生做作业的兴趣。