吉林大学珠海学院　魏　晨　刘　野



智能仪器课程教学改革研究与探索

吉林大学珠海学院魏晨刘野

智能仪器的发展日新月异，智能仪器课程教学改革势在必行。本文论述了智能仪器课程的重要性，分析了当前课程教学中存在的问题，提出了加强课程联系、变革实验课程模式和以赛促改的三种改进措施。

智能仪器；教学改革；实验课程

1　引言

智能仪器是测控技术与仪器专业本科生必修的一门专业课，是全国高等学校仪器仪表类专业开设的主干课程之一［1］。智能仪器指的是含有微型计算机或微处理器的测量仪器，拥有对数据的存储、运算、逻辑判断及自动化操作等功能，具有一定的智能作用。仪器的智能化已是现代仪器仪表发展的主流方向。在信息技术的高速发展和人工智能应用的推动下，智能仪器必将有更大的进展。因此，学习智能仪器的工作原理、掌握新技术和设计方法无疑是十分重要的。

学完这门课程要求学生掌握智能仪器的概念，理解仪器软硬件结合的工作原理，具备综合运用知识的能力，能够独立设计简单的智能仪器。智能仪器这门课程虽然开设多年，但教学中依然存在着不足之处，本文分析了课程教学中存在的问题，提出了相应的解决方案。

2　课程现状

在智能仪器课程教学中存在着以下两点问题：

2.1课程综合性强

本课程在本科三年级第二学期开设，是一门综合性很强的课程。前导课程包括：测量电路、传感器原理、单片机原理、数字信号处理、电子测量技术、虚拟仪器等。……