潘丽红，蔡大敏，冀磊，蒋锦琴，银国利，范兴丽，花扣珍（浙江医学高等专科学校，浙江杭州310053）



基础医学实验多元学习评价体系的构建与实施

潘丽红，蔡大敏，冀磊，蒋锦琴，银国利，范兴丽，花扣珍
（浙江医学高等专科学校，浙江杭州310053）

摘要：实验教学是高职高专院校培养应用型人才的重要环节。医学免疫学与病原生物学实验多元学习评价体系的实施，对提高实验教学效果，培养高端技能型专门人才具有重要意义。

关键词：实验教学；多元学习评价体系；基础医学

实验教学是高职高专院校培养应用型人才的重要实践性环节［1～3］。学习评价对促进学生学习有指导和激励作用［4，5］，构建科学的学习评价体系是实验课建设的重要组成部分。

多元学习评价［6］是在现代教育评价理论和多元智能理论［7，8］基础上提出的，由多个评价主体采取多种评价手段，对学生的学习成绩、学习效果、学习态度、综合素质等方面进行综合评价，其目的是在尊重学生个性的基础上促进其全面发展。

目前，对高职高专基础医学教育中理论课学习评价的研究较多，对实验课的研究较少。因此，我们以高职高专应用型人才培养要求和多元学习评价理论为指导，以基础医学实验（以医学免疫学与病原生物学实验为例）为平台，构建促进学生发展的基础医学实验多元学习评价体系。

1　基础医学实验教学现状

传统的基础医学实验教学中，教师根据学生每次上交的实验报告，对其做出评定。……