李杏杏

虚拟实验室在病理学实验教学中的优势分析

李杏杏

（河南护理职业学院，河南安阳455000）

分析病理学实验教学存在的问题，阐述虚拟实验室在病理学实验教学中的优势。

虚拟实验室；病理学；实验教学

虚拟实验室是一种基于Web技术、VR虚拟现实技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统。虚拟实验室（Virtual laboratory）的概念，最早是由美国的William Wolf教授提出的。1995年5月，联合国教科文组织（UNESCO）将虚拟实验室定义为：为了实现远程协作、实验研究和其他创新活动，通过分散的信息和通讯技术产生并发布结果的电子工作室[1]。

病理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制以及病变转归的一门基础医学学科。其实验教学是整个教学过程中的重要环节，通过实验教学可以加深学生对基本理论知识的理解和记忆。因此，医学院校在安排病理学课程时，会安排适当学时的实验课。但是，长期以来，由于受办学经费紧张、投入不足等因素制约，病理学实验教学存在很多问题。为此，我们将虚拟实验室与病理学教学结合起来，建立虚拟实验室。

1 病理学实验教学存在的问题

1.1 学生显微镜操作技术不过关，无法分辨正常组织与病变结构

由于病理学实验教学主要通过显微镜进行，但由于很多学生显微镜操作不熟练，增加了学习难度。目前，病理学教学遇到的一个突出问题就是即使上课前教师讲解了正常组织图片，但观察病理切片时，由于不同切片的组织学结构有细微差别，学生无法辨别正常组织结构与病变组织结构，或者即使找到病变结构，也无法辨别清楚。……