徐英辉，申茹

校企共建药学专业“双师型”教师培养培训基地探索
——以惠州卫生职业技术学院药学专业为例

徐英辉，申茹

（惠州卫生职业技术学院，广东惠州516000）

高职院校“双师型”教师队伍建设是提升教学质量的根本，通过校企合作，利用和配置校企双方的教学资源、人力资源，共建“双师型”教师培养培训基地，实现校企资源共享、优势互补，达成双赢目标。

高职院校；药学专业；“双师型”教师

近年来，高等职业教育改革对“双师型”教师队伍建设提出了新要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于“职业教育”部分指出，加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力[1]。高职院校办学特色在于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型专门人才，使其具备良好的实践动手能力，能够实现零距离上岗。因此，高职院校师资队伍建设应该区别于普通高校师资队伍建设，一支高素质的“双师型”师资队伍是提升高职院校教学质量的根本。

1 校企共建药学专业“双师型”教师培养培训基地现状

校企共建教师团队的主要方式是培养具有理论知识和实践技能的“双师型”教师。高职院校“双师型”教师通常拥有双重身份，既是教师，又有相关的实践经验，而且能够及时了解行业发展状况和技术发展方向。“双师型”教师要么是在学校上课且具有其他行业职称和技能的教师，要么是在高职院校任教的企业技术骨干[2]。

我院药学专业专任教师共37人，其中“双师型”教师20人，具有2年以上企业实践经验的教师仅6人。……