李明辉

摘 要： 小学数学教学的重点在于提高学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人。只有学生真正喜欢上学习，主动学习，通过独立思考得到的知识才真正属于学生自己的知识。

关键词： 小学数学数学 数学思维 独立思考

小学数学教学的重点在于提高学生的学习积极性，让学生真正成为学习的主人，教会学生运用数学思维考虑问题，让学生养成比较好的学习习惯。数学是一门和现实世界比较接近的学科，教师在教学和学生在学习的时候要注意理论联系实际。

小学数学是一门和现实世界比较接近的学科。我们在教学中要注意理论联系实际。我们在教学生新知识的时候要让学生明白新知识的理论来源，让学生知道我们为什么要学习这些知识，学习这些知识后对我们的生活会带来什么便利。这样教学的目的在于提高学生的学习积极性，让学生从运用的角度学习新知识。我们在教学的时候要有复杂问题简单化的本领，将复杂的问题分成几个简单的小问题，让学生比较容易理解。

小学教学的重点在于提高学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人。只有学生真正喜欢上学习，主动学习，通过独立思考得到的知识才是真正属于学生自己的知识。教师让学生知道学习是自己的事。三等教师教知识，二等教师教方法，一等教师教心态。说的就是我们老师不但要教会学生知识，还要教会学生学习方法。我们要让学生对数学这门学科有正确的认识，让学生知道数学不像有些学生说的那样难学，它是一门比较有趣的学科。学好数学后可以帮助我们解决生活中和工作上的很多问题。我们要多给学生灌输一些关于古今中外伟大数学家的故事，让学生知道学好数学是一门比较重要的事情。

我们要帮助学生养成良好的学习习惯。独立思考对于学生学好数学十分重要。只有学生通过独立思考学会的知识才是属于学生自己的知识。我们在教学中要注意培养学生独立思考的习惯。有些学生不喜欢独立思考，遇到问题总喜欢等老师的答案或者问家长和同学。在回家写作业的时候喜欢让家长陪同，这些做法都不利于学生学习。学生在学习新知识的时候要预习新知识，预习可以提高听课质量，帮助学生对知识有整体认识。我们大脑在接触新知识的时候有一个接受的过程，首先要经过意识的深度加工理解，经过意识对知识加工理解后，我们就会知道自己对知识的理解状况，但这只是学习的开始，因为我们只是对知识有初步理解，还需要潜意识里对知识进行加工。潜意识不但会帮助我们进一步理解已经学会的知识，还会帮助我们进一步加工理解那些我们没有学会、没有理解的知识。我们常常发现，有些没有学会的知识或者不容易理解的知识经过一段时间我们就很自然地理解和接受了，这就是潜意识加工知识的结果。

预习可以帮助我们提前了解新知识。对知识有整体认识，这样我们在上课时候就知道哪里不明白，哪里需要集中精力学习。理解知识并不是学习的结束，学习知识的目的在于运用知识解决现实问题，我们要学会运用数学知识解决问题。也就是说我们不但要理解知识，还要学会运用知识。我们在教学的时候会发现通过课堂，大多数学生都能理解老师的讲课内容。但是在做题的时候学生运用知识的效果总是不一样的，有的学生能够灵活运用新知识解决数学问题，而有的学生不善于运用知识解决问题，运用知识和理解知识是学习的两个阶段，理解知识并不能代表我们就能够运用知识，当然只有我们真正理解了知识才能更好地运用知识。

小学数学学习需要我们对自己学过的知识进行汇总复习。数学这门学科是逻辑性比较强的学科。知识之间的联系性比较强，所有数学知识好比一座知识大厦，每一部分数学知识就好比这座大厦的一砖一瓦，任何一部分知识没有掌握好都可能造成这座知识大厦的倒塌。所以我们的数学知识结构不能出现断层，一旦数学知识出现断层就会影响后面的学习。试想如果没有学好比例关系，那么就会影响到后面的学习。复习知识不但包括进一步理解知识还包括汇总知识，将相关相近知识汇总到一起，这样不但方便记住知识，还便于应用知识。学生在做题或考试的时候对不会做的题和易错的题应该引起重视，将这些题汇总到本子上，一有时间就翻翻看。

家庭教育对学生的学习至关重要。现在很多学生都是独生子，家长对孩子的疼爱一不小心会就演变成溺爱。有些家长错误地以为学习是学校老师的事情，家长负责让学生玩好吃好就好了。很多家长也是这么做的，孩子一放学家长不问孩子学习作业就直接带到商场玩或者吃饭去了。孩子要什么给什么，玩具和零花钱很多，家长的这些做法会影响到孩子的学习兴趣。因为每个人的热情是有限的，当这些孩子将自己的兴趣和热情放到这些吃的和玩的事情上后，学习兴趣就会受到很大的影响。我班有一名女生就是这样的案例。她在小学一二年级的时候还是好学生，父母是上班族，属于比较聪明和外向的好孩子，我们几个老师也比较喜欢这个孩子。但是后来这个孩子成绩直线下降，老师在这名学生身上下了很大的工夫，但是这样也不能阻止这名学生成绩的下滑。我们发现这名学生学习状态很不好，上课时没有精神。后来我们了解到这名学生家里拆迁后分了几套房，家里一下子有钱了，孩子一放学父亲就带着去商场或饭店吃饭。孩子要什么给什么，零花钱也很多。针对这种情况，我们找到她的家长谈话，告诉了他们对自己孩子的错误做法。她的家长很配合我们的教学，不再带着孩子去商场和饭店了，也不再给孩子零花钱了。学生的心态慢慢好起来，成绩也慢慢好起来了。