杨 凡

（福建师范大学，福建 福州350007）

高校古筝专业教学改革中“MOOC”的运用研究

杨 凡

（福建师范大学，福建 福州350007）

随着我国社会的发展，“MOOC”大规模开放式网络课程的出现，对我国高校古筝专业教学产生了一定程度的影响，不仅带来了丰富的教育资源，还促进了高校的教学改革，通过这种教学模式，还有助于古筝教学跟古筝文化的传播。本文分析了“MOOC”在高校古筝专业教学中的运用方式，对高校教学改革有良好的推动作用。

MOOC；慕课；高校教学

在高校进行教学改革的过程里，古筝专业在其中也得到了较好的发展，在高校持续扩大招生数量的背景下，传统的“一对一”的教学方式已经无法适应社会需求，而师资不足的状况也对古筝教学造成了一定的影响[1]。而“MOOC”是个高质量、低成本的虚拟化学习平台，是目前一种新颖的学习方式，高校古筝专业一直在尝试应用新的教学方式进行教学改革，而“MOOC”这种新型教学模式的出现为高校古筝专业的教学改革工作注入了新的思想。

1 “MOOC”的概念

MOOC(Massive Open Online Course)，是2008年时由加拿大学者 Dave Cormier跟Bryan Alexander开发的一种在线课程的教学模式。“MOOC”的意思是指大规模开放式网络课程，又被称为“慕课”，它改写了课堂的界限，其充满独特跟个性的教学方式跟取得的巨大教学成果令教育界瞩目[2]。与之前网络上的在线课程有区别的是，“MOOC”着重于对学习者提供优良的后期教育服务，通过在“MOOC”进行注册，可获得试学的机会，如学习者对其兴趣深入了解该门课程，通过缴费的方式即可继续“MOOC”学习。在“MOOC”中，学习者在遇到难题时能够进行在线的提问跟解答，在最快的时间解决学习上的难点，与此同时还可以通过线上作业、小组讨论跟线上测验等不同的形式来检验学习成果，这样节约了学习时间也提升了学习的效率。学习者在“MOOC”的检测环节通过后还可以取得由国家认证的学历证书。

2 “MOOC”在高校古筝专业教学的运用方式

2.1 “MOOC”能有效地提高学生的认识能力

运用“MOOC”这种网络在线课程的教学模式，将弹奏古筝的指法、技巧的讲解视频上传给学习者，能够将学习空间扩大，学生在学习古筝时将不会受到时间和地点的限制，通过在线学习古筝，能够将视频后退或回放，让学生能够根据个人需求不断回顾知识，深刻领会教学要点，学得弹奏要领。通过“MOOC”这种形式的学习能够让学生之间的水平差异减少，学生之间展开有效的知识交流活动。因为其视频是上传到网站，让学生自行下载学习，在课余时间学生可以利用视频对学习内容进行预习、自学跟复习等，这样不仅精简了学生的学习时间，还提高了学生的学习效率。

2.2 “MOOC”有利于改善教师的授课方法

在传统的古筝专业教学中，大多沿用的是教师传授知识并作出相应的示范让给学生模仿学习，学生通过课堂中的学习跟课后的联系，以及教师对学生进行指导跟检测工作的授课方式。这种传统教学模式，学生在教师的知识灌输下被动地学习，不能发挥对学习的积极性、主动性。因教师在教学中处于主要的地位，学生被动地跟着教师的教学步骤走，其想象能力得不到充分发挥，抑制了学生创新能力的发展。在“MOOC”这种网络在线课程的教学模式下，学生可以自行上传其演奏视频，能够让高校古筝专业的教师对视频做出指导跟点评，也可以对教师提出疑问，让教师对其解疑，跟同专业的学生相互沟通专业知识跟技巧。利用已有的古筝教学资源，有效地实现校内外古筝教学的资源共享。这样不仅能够提升教学质量、改进教学资源稀缺的不足之处，还能够获得良好的教学成果。

2.3 “MOOC”能够提升学生的艺术情感

在综合素质教育日渐深入的背景下，对于古筝教学来说，应在原有基础技能的教学上加大对学生在艺术情感上的培养力度。例如《思凡》一曲，这是一首古风的潮州筝曲，教师在教授该部作品时，除了向学生传授一些弹奏时的指法技巧之外，还应向学生描述该乐曲的背景资料，了解作品要表达的情感。《思凡》描绘了一幅丛林古刹、暮鼓晨钟的寂寥景象。说明学生在了解古筝曲目的人文内涵后，弹奏筝曲时才能够将自身情绪带入其中，将乐曲中想要呈现的情感表现出来，不仅培养了学生的艺术情怀，丰富了学生的知识，也在一定程度上提升了学习的能力。在“MOOC”的教学模式下，能够通过多媒体将筝曲想要展示的情景跟蕴含的情感生动地传达给学生，学生的感官体验得到提升，能够形象地感受到作曲者的心情。

2.4 “MOOC”拓展学生知识面，提升其综合专业能力

在学校硬件设施条件允许的情况下，可通过“MOOC”的教学模式中，开展在线音乐会的活动，或者请行业内的专业级别的大师来开授课程或进行演出活动等等来提升学生的古筝专业技能，增加其演奏的经验。在“MOOC”中，可为学生开设筝曲欣赏课程，上传国内或国外的学者、专家演奏古筝的视频资料，并且对其作出详尽的分类，如表演者、作曲者、演出时间、流派跟地域等，让学生能够及时找到所需信息，这些演奏资料学生可以自行在“MOOC”里下载或在线点播，达到欣赏跟学习的目标，通过这种方式，增进了学生的古筝知识，开拓了视野，对古筝有更深的了解跟思考。

3 结束语

运用“MOOC”这种创新的在线课程开发教学模式，能够给现阶段高校古筝专业教学改革带来转机。将该模式合理地、科学地运用，可以有效地解决目前教育现状中所出现的问题。深入落实素质教育理念，树立起积极正确的办学思想，创新古筝教学方法，以提升学生的综合素质能力为根本，提升教学效率跟质量。高校应为学生建立学习平台，将学习内容制成网络课程上传到其中，让学生在学习古筝时不再有环境跟时间上的限制。高校应与时俱进，应用创新的教学模式，将中国传统音乐文化有质量地传承下去，为古筝专业提升社会竞争力，并为其发展做出贡献。。

[1]吴若茜.从英国开放大学和 MOOC学习模式讨论高等教育自学考试网络学习媒体建设[J].中国考试.2016(02):54-56.

[2]王莹.继承与创新——对古筝教学的思考[J].艺海.2014(11):131-132.

Discuss the guzheng "MOOC" the use of the professional teaching reform

YANG Fan
(Fujian Normal University,Fuzhou Fujian 350007)

Along with our country the development of the society,the emergence of the "MOOC" massive open online courses,guzheng teaching at institutions of higher learning in our country has a certain degree of influence,not only has brought the rich education resources,also promote the teaching reform of colleges and universities in this teaching mode,with the spread of guzheng culture also help guzheng teaching.This paper analyzes the "MOOC" in using the way of the guzheng teaching in colleges and universities,teaching reform in colleges and universities have a good role in promoting.

MOOC for class; College teaching; Guzheng professional

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（责任编辑：吴 芳）

杨凡（1980-），女,福建福州人，福建师范大学音乐学院讲师，研究方向民族音乐学