王海燕

（广东工商职业学院，广东 肇庆 526020）

高校体育课程改革路径探析

王海燕

（广东工商职业学院，广东 肇庆 526020）

自阳光运动项目启动以来，各高校院校再结合自身发展情况的基础上，对高校体育课程改革路径进行了积极地探究，对增强高校学生的身体素质，提高其健康水平起到了积极的促进作用。

阳光体育运动；课程改革；路径；探究

近年来，在全国范围内兴起了“全民健身”的口号与活动。为了从根本上提高我国国民的身体素质，我国体育总局、教育厅以及共青团共同开展了以“阳光体育运动”为主题的大型体育活动，有利于引导广大中学生与大学生形成坚忍不拔的品质，在体育运动中提高个人的韧力与耐力，从而对学生的成长和发展起到积极地推动作用。

1 阳光体育运动的意义

梁启超曾经说过“少年强而国强”，青少年是民族的希望，是民族的未来，承载着国家繁荣昌盛的希望，强健的体魄是青少年实现中华民族伟大复兴的基础。阳光体育运动项目的启动，关系着我国社会的发展，对学生个人的成长和发展也具有非常重要的现实意义。

从国家发展的角度来看，阳光体育运动的开展有利于培养出身体茁壮、内心强大的社会主义接班人，有利于实现中华民族的伟大复兴，有利于社会和谐稳定的快速发展；从学校开展教育活动的角度来看，有利于打破学校传统的教育模式，由原先只注重理论教育转变为同时注重学生理论学习与身心发展的教育模式，符合“以人为本”的教育理念，有利于素质教育的开展与实施；从个人发展的角度来看，有利于增强学生的身体素质，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生身心的健康发展。根据相关资料显示，当前学生的身体素质呈现下降趋势，学生的肺活量、韧力、耐力等均有所下滑，而体重明显上升，这都是因为学生长期不参加运动，没有形成良好的饮食生活习惯所导致的。阳光体育运动要求学生每天至少有一个小时的时间来进行运动，可以从根源上提高学生的健康水平，帮助学生养成健康、乐观的生活态度。

2 阳光体育运动理念的高校体育课程改革路径

2.1 树立正确的健康理念

俗话说“健康是革命的本钱”，拿生活中我们最通俗的比喻来解释一下，一笔财富后面有很多“0”，排在最前面的是健康，如果一个人失去了健康，那么再多的财富对他都无济于事。因此，现代化教育不仅要注重对学生文化素养的培训，更要使学生积极参加运动项目，拥有一个健康的体魄才是最基本、最重要的。基于阳光体育运动的理念下，高校体育课程的教学要以“健康为导向”，优化课程改革，注重学生德智体美的全面发展，引导学生树立正确的健康理念。在高中体育课程的教学过程中，要完全融合阳光体育运动理念，根据学生的兴趣爱好，让学生自主选择运动方式，教师要在运动方式和运动技能方面加以指导，并不断鼓励学生尝试不同的运动方式，激发学生的好奇心，使学生时刻保持一颗积极向上的乐观之心。

2.2 开辟教师成长绿色通道，使教师掌握体育界的前沿动态

高校院校阳光体育运动能否顺利开展很大一部分取决于高校体育教师的专业素养与专业技能。因此，各高校院校要注重提高体育教师的专业素质，开辟教师成长的绿色通道，使教师时刻关注体育界的前沿动态。当前高校体育教师的素质还比较低，学校应该积极开展各种讲座、论坛，不同班级的教师之间要相互交流与沟通，针对学生的共性问题制定出完善的改进方案；定期对体育教师进行培训，更新教师的教学方法和教学理念，打破传统的体育教学模式，增强师生之间的互动；条件好的高校院校要组织体育教师出国考察，汲取国外的先进教学经验，并结合我国国情加以借鉴和引用。

2.3 倡导和谐的阳光体育运动

学校使学生成长与发展的地方，为学生的人生之路保驾护航。学生的身心健康是保证学生快速成长的重要前提。阳光体育运动的开展有利于培养学生敢于拼搏、积极上进的学习态度与人生态度。高校院校要为学生营造一个和谐、文明的校园环境，借助体育课程的教学，充分激发学生对体育运动的兴趣与热情，引导学生形成良好的体育锻炼习惯，可以以运动会形式鼓励学生之间进行公平、公正和公开的竞争，使学生在竞争中找到自己的弱点和不足之处，从而激发高校学生的上进心和对体育运动的激情[1]。

2.4 优化体育课程结构

在阳光体育运动的理念下，高校院校的体育课程设计要凸显“以人为本”的教育理念，结合学生的身体状况、个人爱好与兴趣，开展集健身与娱乐为一体的体育课程。这就要求高校院校在体育课程设计过程中要摒弃传统的教育理念，改变以往的“填鸭式”教学模式，结合青少年的身体特征进行课程的安排，同时开设选修和必修两种学习课程，保留篮球、足球等技能性运动项目，在提高学生对体育运动项目热情的同时提高其体育技能。

2.5 丰富高校学生体育休闲运动

高校学生的体育休闲运动是阳光体育运动的重要组成部分，学校要开设宽阔的场地供学生进行体育运动，不仅要保证日常的学习日期而且要保证假期也有体育社区供在校学生进行休闲、健身。高校院校是学生进行体育活动的主要平台，学校不仅要丰富学生的课余生活，还要适当调节学生的情感，陶冶学生的道德情操。积极响应国家的政策，活跃教学思维，促进学校的精神文明建设。

2.6 加强学生体能监测管理

当前，大部分学校奖学金、优团、优干的评定与学生的体育成绩不挂钩，导致学生只注重文化课程的学习，而忽略了自身健康体质的增强。因此，学校要加强学生的体能监测管理，将体育测评成绩按照一定的百分比例进行评比，从而加强学生对体育课的重视程度，强化学生的责任感与集体荣誉感。严格《国家学生体质健康标准》对学生的体育成绩进行考核，避免出现作弊、替考等现象[2]。

2.7 结合民族体育传统，完善体育课程设计

我国是一个56个民族的大家庭，每个民族都有不同的运动特色与运动爱好，蒙古族以摔跤、马术为主，藏族以射箭为主，满族以蹴鞠为主等等。因此，高校体育课程的设计要综合考虑各个民族的体育传统，增强学生的体质，培养学生勇敢的性格、团队合作的精神以及民族平等的观念。民族传统的体育课程实际符合阳光体育运动的理念，充分考虑到不同民族学生的需要，激发学生学习兴趣。

3 结论

高校院校应该充分利用阳光体育运动，抓住当前的发展机遇，保证阳光体育运动的顺利开展，吸引广大学生走向操场，积极参加体育锻炼，成为拥有健康体质的新一代社会主义接班人。

[1]胡茵，盛建平.基于阳光体育运动理念的高校体育课程改革.《黑龙江高教研究》.2012年11期

[2]成钧.阳光体育背景下高校体育教学改革的研究.《长春教育学院学报》.2014年9期

On the path of physical education curriculum reform in Colleges

WANG Hai-yan
(Guangdong industry and Commerce Career Academy,Zhaoqing Guangdong 526020)

Since the start of the sunshine sports project,the university colleges and universities and their own development,based on the reform of the university sports curriculum reform path to actively explore,to enhance the physical quality of college students,improve their health level has played a positive role in promoting.

Sunshine Sports; Education curriculum reform; Path; Exploration

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（责任编辑：张时玮）

王海燕（1983-），女，山东临沂人，研究方向：社会体育学。