孟 超

（丽水学院，浙江 丽水 323000）

高校思政教育融合人文关怀的对策研究

孟 超

（丽水学院，浙江 丽水 323000）

大学生思想重治教育存在重管理，轻教育；重灌输，轻关怀；忽视人文道德培养等问题。因此，要转变教育观念，加强对学生的人文关怀和道德修养教育。

思想政治；人文关怀；大学生；和谐

“人文关怀”早在党的十七大中就已经提出，该理念是“以人为本”的体现，不仅指明了思想政治的工作方向，为高校思想政治教育的发展提出新的工作思路，它在一定程度上顺应时代发展的改革潮流。大学生思想政治教育应当积极坚持“以人为本”的人文关怀理念，采用人文关怀新方法，积极促进大学生终极目标的发展。此外，按照大学生成长发展需求，实施教育内容，将尊重大学生主体性作为思想政治教育实施的最有效方法，并让大学生的思想政治教育充满人文关怀。

1 大学人文关怀的缺失的表现

1.1 重管理，轻教育；重灌输，轻关怀

大学生思想教育工作中，思想政治专职工作者常常重视管理轻视教育，他们认为学生只需要听话、知道学习即可。因此，教学中工作方法较为生硬，多采用命语气，居居高临下意味颇为严重，在一定程度上影响了大学生学习和生活的积极性，降低了思想政治教育中的有效性[1]。思想政治理论课教师常常重视理论知识的灌输和渗透，轻视人文关怀[2]。

1.2 思想政治教育课堂中忽视人文道德培养

大学生思想政治的主渠道来自于思想政治理论课，但高校思想政治理论课中仅有一门课程关于“思想道德修养与法律基础”。该课程主要是对大学生人文道德素质教育课程进行教育，但是在具体的教学过程中，人生观、价值观的教育内容被削弱。

1.3 思想政治教育中人文关怀针对性不强

大学生思想政治教育人文关怀是一个长期的系统工程，需要思想政治教育者长期的渗透和坚持，但是高校思想政治教育人文关怀工作的展开普遍存在“重形式、轻效果”的现象。

2 思想政治教育中融入人文关怀的对策

2.1 尊重学生的主体地位，转变教育观念

科学发展观的核心内容是以人为本，党的宗旨是全心全意为人民服务，这两者本质和内涵上的相灵相犀表明了人文关怀理念的重点就是要将个人价值的实现放在各项工作的首位。建立全员参与的思想政治人文关怀机制，将“以人为本”的人文关怀思想融入到大学生思想政治教育人文关怀中，将学生的实际需求和价值实现放在作为各项工作的切入点，切实的提高大学生的思想道德和人文素养，促进大学生的全面发展需要高校的思想政治教育者树立“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的教育理念。具体而言，思想政治的教学中，尊重学生主体性和个性的差异。大学生因家庭成长环境不同正处于心智发展的黄金时期，此时的大学生表现出强烈的个性差异性和行为叛逆性，搞笑的思想政治教育者应充分尊重学生的想法，对大学生的心理问题和行为错乱给予充分的指导和包容，加强与大学生的沟通交流，为学生营造一个和谐的校园人文环境，让学生在快乐中成长，在关怀中发展。其次，在大学生的思想政治教育者要重视社会对学生价值观影响，建立信息的过滤机制和监管机制，并加强大学生的心理健康辅导机构和学生问题咨询机构，为大学生的健康成长扫清障碍。最后要将学生的实际需求和价值实现作为各项工作的出发点和落脚点，加强大学生的就业指导，转变学生就业观念，让学生顺利与社会接轨。

2.2 完善制度建设，创新思想政治教育人文关怀模式

首先在高校设立全面的评价机制，主要帮助大学生解决思想政治教育中人文关怀精神缺失的制度保障。如：教师职称评定和对大学生进行人文关怀挂钩。其次，高校中设立生活指导委员会，关怀大学生全面成长。生活指导曾经是西方盛极一时的德育思潮，它以个人的指导为中心，增强自我指示能力为目的，给予激励性的援助。大学生中生活指导主要是全面关怀大学生成长，涉及到学生方方面面的需求。针对此，高校设立生活指导委员会立足于帮助学生全面健康成长，但是尤为明确的是不能够用单一的心理指导代替生活指导。最后，高校可设置校友会关注毕业学生的动态，校园会主要是对离校学生进行的人文关怀，这种关怀不仅体现在帮助学生联系工作、处理职场关系，还在于对毕业生的心理进行关心，校园会在思想政治教育中发挥的人文关怀力量是极其巨大的，还具有普及性、针对性及持续性的相关特点。[1]

2.3 高校思想政治教育中呼呼加强人文关怀

（1）加强呼唤人文关怀是现实需要。人文包含一定的知识体系、价值体系和理论体系，与人的精神世界息息相关。“人文关怀是指以作为社会主体的人的个性及其社会特征为基础，对人的价值、人格尊严尊重、人的个性解放、自由与发展的追求”。事实上，人文关怀积极反映了人文精神关怀中生命的全部发展，体系出现代思想政治教育新理念。高校思想政治教育目的主要在于提高学生精神世界，矫正他们错误的思想价值观念，提高精神世界，促进学生个体和全体的全面发展。思想政治教育应该尊重人。关系人的主体性，不但完善心智，形成具有个性化的人格。此外，高校思想政治教育中加强思想政治教育，促进人的全面需求的发展，具有生命力的思想政治教育不仅需要禁锢头脑和手脚，还需要限制人的行动和思想，开发智力，培养人的创新精神，引导人们最大限度地实现自我价值。

（2）重视学生心理发展，促进身心发展。当今就业问题日渐严重，大学生面对严重的学习、生活和就业压力，心理问题越来越严重，并且带来了更为突出的社会问题。当今，高校中需要不断加强对学生人格进行培养。具体而言，高校应当举办各类文体活动，积极组织活动，鼓励学生参与其中，让学生的身心得到健康的发展。此外，高校中思想政治教育开展对心理健康进行教育，锻炼学生心理素质修养，疏导学生心理诱惑，让学生有一个健康的身心发展，为和谐社会的构建提供相对稳定的、可靠的保障。

3 结束语

高校思想政治教育中人文关怀的加强，能够切实地实现大学生思想政治的教育目标，可以说，高校中加强人文关怀教育充分体现了“以人为本”的教育理念。可以说，只有加强思想政治教育的针对性和有效性，才能够提高大学生全面自身的发展[2]。

[1]田萌.大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导的路径[J].文化学刊，2015（5）:35.

[2]武玲娟.论以“人文关怀”为主线的高校思想政治教育[J].陇东学院学报，2008（4）:45.

Interpretation and Countermeasures Lack ideological and political education of humanistic care

ME Chao
(Lishui University,Lishui Zhejiang 323000)

This paper analyzed on the status of ideological and political education in the absence of humanistic care,and puts forward the corresponding solving strategies in order to improve the psychological quality and the ideological and moral quality of university students.

Political; Humane care; Students; The harmonious society

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（责任编辑：吴 芳）

孟超（1985-）女，陕西西安人，研究方向：大学生心理健康教育，大学生思想政治教育。