杜 刚

（苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215009）

校园文化建设中先进文化获得性研究

杜 刚

（苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215009）

高校在校园文化建设过程中除了具有继承性之外还要有时代性、创新性和可持续性。当前在“新常态”背景下，建设校园文化尤其需要引入优秀的企业文化。

校园文化；企业文化；校企合作

1 优秀毕业生培养需融入优秀的企业文化

校园文化建设是不断发展的是可持续的，对于职业院校来说，融入企业文化教育具有很大的必要性。首先，融入企业文化教育是时代发展的需要。当今世界经济的发展使各国的经济相互交融，世界经济一体化的发展要求企业人才要具有国际竞争力，跨国公司的经营需要不同背景和文化的人才，时代的发展对人才的培养提出了新的要求。其次，融入企业文化教育是学校发展的需要。对于职业院校来说，其办学的时间并不是太长，社会上对职业院校的认识与关注度还有待于提高。如果一所学校在融入企业文化教育上能够形成自己的办学特色，在同类院校中脱颖而出，对于学校未来的发展具有重要意义。再次，融入企业文化教育是提高人才培养质量的需要。企业对人才的选择不仅仅是学生的证书，更看重人才的职业素养和职业道德。融入企业文化教育在学生职业素养的塑造上大有裨益。最后，融入企业文化教育是促进毕业生高质量就业的需要。事实上，有的毕业生上岗后不适应企业的环境，结果是要么是被企业淘汰，要么是频繁跳槽，表面上看是毕业生缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，实质上反映出企业文化教育的欠缺。

2 校园文化建设中优秀企业文化的获得的方式与途径

2.1 重新思考企业追求的价值目标和其存在的社会意义

在企业的发展过程中，其所追求的利益不应该只是金钱，而应该兼顾社会的需求。在其自身能力可行的情况下参与到社会生活中来，比如搞慈善募捐活动、颁发或设立奖学金、与学校合作共同培养人才。企业参与社会活动可以扩大自身的社会认同度和影响力，企业参与教育活动中来可以拓展企业发展的空间，为企业未来发展储备人才。所以，企业为了长远的自身发展，要不断调整自身追求的价值目标，理性地服务社会[1]。

2.2 学校内部的体制机制建设

（1）深度校企合作，全面融入企业文化教育。深度校企合作是指学校与与之合作的企业、行业、政府、社会等各类合作主体，基于某种共同理念或利益的基础上，双方或多方在教育领域中开展的深层次多领域内涵合作。深层次合作不是简单的顶岗实习或工学交替，而是在人才培养、实习实训、教师挂职、教材开发、项目合作、人才就业、创业引领等多方面的协调与合作。校企合作达到一定阶段后，必然走向更高领域的合作发展。

（2）深度校企合作，破解学生实习实训和实践之困。提高学生的动手能力和实践能力是人才培养的重要环节和过程，这也是学生未来能否在岗位上胜任的关键教学环节。通过深度合作，企业舍得岗位和时间让渡给学生来观摩、见习和实践，让学生切实了解和熟悉企业的生产质量、制度、精神、理念，也就是真是感知到了企业文化，学生的实践能力会得到较高的提升，为未来企业的再培训省去了空间和时间。

（3）深度校企合作，破解课程与教材建设之困。课程与教材建设是学校教育的重要载体。高职院校要想建立与公司、市场、社会、国家发展相适应的课程与教材，必须回归到社会、公司、企业或行业中去，引如行业专家共同开设课程，共同研究和编写教材，把企业文化、企业精神和管理理念编入教材，不是编制出毫无根据的、脱离行业市场实际的、晦涩难懂的教材。

（4）深度校企合作，破解高校实验实训室建设之困。高校实验室建设一直是学校和教育行政主管部门都十分重视而又无奈的事情。建设实验室实训室的意义自不必多说，但是建设实验实训室的资金不菲，而建设周期在不断缩短，单靠学校或财政资金建设的实训实验永远是落后的。深度校企合作对高校实验室建设之困迎刃而解。

（5）深度校企合作，破解师资建设之困。教师是人才培养的关键。高校教师学历普遍比较高，理论和教学水平也比较高，但是在项目化教学、实战经验、实训实践能力上与企业专家相比又具有一定的差距。深度校企合作，各专业要聘请实实在在的专家；深度校企合作，企业家要为相关专业的高校服务。俞敏洪、李开复、杨元庆、马云等等这样的创业名人企业大家要成为高校的共享资源，为学生讲座开课。

2.3 通过就业教育与实践创新创业体验企业文化

以就业为导向的职业教育，要求校园文化建设要体现企业的文化精神。“以就业为导向”要成为学校群体价值观念，以此为核心不断丰富校园文化建设的内涵。大学生创新创业教育也是校园文化建设融入企业文化教育的一种重要途径。目前很多高校开设了创业教育课或创业讲座，大学生对创业需要所需要的拼搏精神、诚信精神、刻苦精神、协调精神等各种企业精神理念有了更加切身的感受和了解，对企业的运作、管理、国家的法律法规知识有了学习和掌握，比在课堂上感受的还要深刻。

2.4 政行企校全方位互动，构建丰富多彩的企业教育文化

校园文化建设中融入企业文化教育是一项长期的系统工程。企业文化教育既要有课堂上的“硬教育”，也要有课外或业余时间的“软教育”。企业文化教育既要有校内的企业文化嵌入式教育，也要有校外的感知性教育。企业文化教育要能够做到润物无声，潜移默化，让学生在点点滴滴中感受到企业的存在，使企业的竞争精神、创新精神、创业精神、合作精神、团队精神、奉献精神等无时无刻不在影响着学生。“学校的雕塑、围廊、花园、实训车间和实习教室的建设借鉴优秀企业做法，营造鲜明的工业文化空间[2]。”

3 理性认识校园文化建设中企业文化教育

校园文化内容本身是复杂的多元的，校园文化建设也是复杂的多维的立体的。校园文化建设要随着时代主流的变化而不断发展进步。在校园文化建设中要注意防止不当的情况出现：①应防止校园文化建设缺少主题，没有中心。②要防止以偏概全、以点带面。③在校园文化建设中要分清企业文化的优劣和企业文化与企业文化教育的区别。

总之，校园文化建设从整体上看要不断更新理念，围绕人才培养目标创新校园文化建设模式，高职院校的校园文化建设一定要重视引入企业文化和企业文化教育工作的开展。

[1]刘德才：高校校园文化建设中的问题与对策[J].,当代教育科学.2011(08):93-95.

[2]洪贞银：高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考[J].高等教育研究,2010(16):58-63.

Research on the Excellent Culture in the Construction of Campus Culture

DU Gang
(Suzhou Institute of Trade and Commerce,Suzhou Jiangsu 215009)

University in the process of the construction of campus culture has not only inherited but also with the times,innovation and sustainability.The under the "new normal" background,the construction of campus culture especially need the introduction of excellent corporate culture.

Campus culture; Enterprise culture; School-enterprise cooperation

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

苏州片区高校党建思政课题项目：校园文化建设中的优秀企业文化获得性研究，（编号：2014DJSZ03）；2015年度江苏省社科应用研究（人才发展）课题：创业型人才培养模式研究（课题编号：15SRB-25）。

（责任编辑：张时玮）

杜 刚（1975-），男，江苏睢宁人，博士，研究方向：企业文化和创新创业教育。