于 婕

（大连艺术学院，辽宁 大连 116600）

高校外语人才培养模式与机制研究

于 婕

（大连艺术学院，辽宁 大连 116600）

在“一带一路”战略蓬勃发展中，我国的外语水平成为制约其发展的重要因素，我国高校外语专业应加强人才培养，提高对外语的重视程度，培养复合型的高素质人才，才能够更好地服务于“一带一路”战略需要。

“一带一路”战略；外语人才；培养模式；机制

1 “一带一路”战略

“一带一路”战略构想是在2013年9月，习近平在哈萨克斯坦访问时提出的建设“丝绸之路经济带”，在同年10月的亚太经济合作组织领导人非正式会议期间明确中国愿同东盟国家加强海上合作，共同建设“21世纪海上丝绸之路”。进而形成了新亚欧大陆桥、中伊土走廊、中巴走廊等六大走廊的“一带”，天津、连云港、青岛、日照等若干港口支点连成“一路”，[1]这是一条促进各国经济、政治、文化、社会、教育等全面发展，合作共赢的道路。“一带一路”战略是所有相关的国家共同努力，协调发展，我国周边国家有 20余个，如果能够充分发掘周边国家的潜力，以我国为主要的发展对象，合理利用国内以及国外市场，使我国在“一带一路”战略中充分享受其发展成果。

2 高校外语人才培养意义

目前，我国与中亚、欧洲国家形成了跨国带状经济合作区，我国贸易、技术文化交流不断增多，对外语人才需要也逐渐增多，但是目前我国高校人才培养中，只是专注于某一领域的发展，无法满足“一带一路”战略服务的需要。在“一带一路”战略发展中，英语是国际通用语言，虽然会有一定的媒介作用，但是如果是使用沿线国家的本土语言，就会加强国家的信息交流，避免出现误解，这已经成为当前世界各国发展的共识。

要促进“一带一路”战略的发展，需要各国加强语言投入，培养高素质的外语人才。经济的快速发展使得我国与周边各国间的交流逐渐密切起来，国际交流中必然少不了语言的沟通，在语言中出英语、汉语、俄语、法语、阿拉伯语等[2]，还有很多国家的语言是不同的，文化发展也存在一定的差异。并且在经济文化发展中，我国的很多企业人员、贸易人士都受到了文化差异带来的不利影响，因此为了更好的促进跨文化交流，促进“一带一路”战略的合作发展，我国就需要加强外语人才培养，充分发挥人才在“一带一路”战略中的协调发展作用，使我国的经济实现更好的发展与进步。

3 外语人才培养方式

3.1 高校外语人才培养目标

随着“一带一路”发展的全面提升，各国间的交流与发展逐渐频繁，对外语人才的需要也逐渐增多，传统的外语人才培养已经不能满足当前“一带一路”战略发展的实际需要，高校在培养外语人才时应明确人才培养目标，要培养综合素质高，创新能力、研究能力强，管理型的复合人才。外语人才在各国企业贸易间的合作中能够展现出良好的合作、交际、沟通、管理等能力，能够高效的完成各项工作，促进经济稳定发展[3]。同时，强化各国间的竞争日益激烈，人才是竞争的核心，创新能力是一个国家发展、经济竞争的重要方面，有助于促进企业、国家实现可持续的发展，因此在培养外语人才时需要注意提高人才的创新意识，研究意识，掌握丰富的理论专业知识，具有一定的抽象创新意识，为经济交往增加动力。

3.2 加强外语教学改革

我国的外语教育主要注重英语教育，其他语言的学习并不重视，使得在社会应用中存在着很大的局限性，无法让学生学以致用，使教育资源被浪费，无法实现其经济效益，主要就是没有语言教育发展的环境。“一带一路”战略为语言发展提供了广阔的市场与空间，这也就需要语言培养上要实现均衡，实现外语教育改革。对于高校，应充分“一带一路”的积极作用，加强商贸、能源以及物流等专业人才的语言培养，丰富高校的外语语种，加强语言教师素质能力的培养，促进高校语言教育改革的顺利推进。学生是语言学习的主体，高校应建立完善的辅助机制，让学生了解自己的语言兴趣，使学生能够在自己感兴趣的语言上有所成就，根据“一带一路”经济发展的现状制定科学的职业规划，为促进我国在“一带一路”经济发展中的进步提供动力[4]。

3.3 强化理论与实践结合

外语能力培养中，实践是十分重要的环节，实践教学能够帮助学生将理论知识与语言的实际应用结合起来，让学生在实践中了解自己的不足，更好的促进自身的发展与进步。

国家可以将高校与“一带一路”沿线上的企业结合起来，实现校企合作，邀请企业中的语言人才到学校进行讲座等，帮助学校培养紧缺语言的人才，结合自身的实践经验，让学生能够将自己所学的语言应用到“一带一路”的经济发展中。同时，高校还可以组织学生走出去，让学生在实习期、假期等到“一带一路”沿线企业中进行实践锻炼，从实践中了解自己的语言能力，在今后的学习中更有针对性的强化自身的语言能力[5]。

4 转变外语教学方法

在培养外语人才时，高校应积极转变传统的单一的教学方法，实现复合型的外语教学模式，从企业的发展需要以及学生综合素质能力培养为出发点，使学生实现知识型的发展与转变，在教学中，充分学生的主体作用，强化学生在外语学习中的积极性与主动性，教师在教学中应积极引导学生进行思考与分析，通过现代化、信息化的教育模式实现学科之间的交叉与融合，因材施教，促进学生外语学习效率的提升。

5 结束语

作为我国重要的发展战略，“一带一路”战略是促进区域经济发展的重要部署，在“一带一路”经济发展中，外语人才是十分重要的资源，应积极加强外语人才的培养，实现复合型人才的构建，加强经济文化交流的软实力，实现我国在“一带一路”战略发展中的发展与进步。

[1]蔡志全,赵红霞.“一带一路”背景下试行多元外语教育政策的思考——以新疆地区为例[J].兵团教育学院学报,2015,1(1):10-14.

[2]王文轩.“一带一路”引领下加强外语人才培养的意义和措施初探[J].内蒙古科技与经济,2015,14(14):35-36.

[3]刘中阳.“一带一路”新形势下西部高校英语专业建设新思路[J].未来与发展,2015,6(6):72-75.

[4]李杨,刘翠凤,吕维忠.“一带一路”背景下复合型外语人才的需求分析[J].高教学刊,2015,11(11):22-23.

[5]蔡清辉.对接“一带一路”战略中国外语院校改革发展的机遇与风险探讨[J].经济界,2015,4(4):41-45.

The mode and mechanism of cultivating in foreign language talents

YU Jie
(the Art Institute of Dalian,Liaoning,Dalian 116600)

In the "The Belt and Road" strategy in China's rapid development,the level of foreign language has become an important factor that restricts the development of foreign language majors of universities in our country should strengthen the cultivation of talents,improve the degree of attention to language,cultivate high-quality compound talents,to better serve "along with" strategy needs.

"The Belt and Road" strategy; foreign language talents; training mode; mechanism

G642

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（责任编辑：廖建勇）

于婕(1980-)，女，辽宁大连人，讲师，研究方向：英语教学。