王艳蕾

（福建江夏学院，福建 福州 350108）

应用型高校教师实践能力提升途径

王艳蕾

（福建江夏学院，福建 福州 350108）

本文探究目前应用型本科院校教师应用性教学能力的发展普遍受阻滞这一现象产生的原因，探索提高教师应用性教学能力的途径与方法，以期打造高素质的有应用性教学能力的师资队伍以适应学校人才培养的需要。

应用型；实践；教学能力

1 教师实践应用性教学能力内涵及价值

应用性教学能力是教师为完成具体的实践性教学任务，在教学过程指导组织学生参加一定的实践应用性学习活动的能力[1]。以此促进实践应用教学目标的达成，培养学生实践应用操作技能的能力。它是一种相对于教师的理论教学能力之外的其它教学技能的总称。可以表现为教师的实践应用性教学之前的设计能力、实践应用性教学过程中的组织管理能力、实践应用性教学之后的总结反思能力以及对整个实践应用性教学的整体研究能力。为此，教师应在整个教学的过程中，至始至终的贯穿理论教学，同时，又要具备一定的时间技能和专业操作能力，能将理论性教学和实践应用能力有机的结合在一起。培养创新型应用人才，是应用型吧恩科院校的人才培养目标，使人才即具备实践动手能力，又具备理论知识。而这一目标的实现，发挥关键性作用的则是教师的实践教学能力。教师要集各种专长于一身，即要拥有丰富的企业实践经验，又要具备一定的技能训练，同时对于理论知识，还具备驾轻就熟的能力。……